Novice

V vrtcu Mavrica Brežice je Nataša Kostrevc v okviru projekta B-RIN oblikovala učni scenarij Mali zbiralci podatkov. Otroci so se v njem podali v svet podatkov, ki jih obdajajo na vsakem koraku. Namen scenarija je bil, da otroci, stari 4–5 let, skozi igro spoznajo, da je podatek pravzaprav droben košček informacije o svetu, ki nas obdaja in da lahko te podatke zbiramo, urejamo in prikazujemo na različne načine. 

Dejavnost se je začela kot majhna skrivnost. V jutranjem krogu je vzgojiteljica otrokom zaupala, da ima skrivnega pomočnika, ki pa ga ne bodo takoj spoznali. Namesto njega bodo prejeli le drobne namige: »Ima rjave oči … ima kratke lase … oblečen je v modro majico …«Otroci so z zanimanjem opazovali drug drugega in postopoma ugotavljali, da so ti namigi pravzaprav podatki s katerimi lahko razkrijejo, kdo je skrivni pomočnik. In tako se je začelo njihovo raziskovanje sveta podatkov.

V nadaljevanju so se razdelili v manjše skupine in raziskovali v treh kotičkih v katerih so podatke iskali, zbirali in prikazovali na različne načine.

V vremenskem kotičku so pred seboj imeli koledarje preteklih mesecev, polne podatkov o vremenu. Otroci so analizirali že zbrane zapise, sonce, dež in megla pa so se spreminjali v stolpce iz kock.

V drugem kotičku so se ob fotografijah otrok iz skupine srečali s podatki o prijateljih. Zbirali so podatke o spolu in barvi oči ter jih prikazovali v preprostih grafih.

Tretji kotiček pa je otrokom omogočil, da so podatke zbirali sami – z opazovanjem prijateljev in beleženjem njihovih značilnosti. 

Naslednji dan so se podatki povezali z resnično življenjsko zgodbo. Otroci so ob pogovoru o vzgojiteljici, ki čaka na presaditev ledvice, poiskali podatek o povprečni čakalni dobi v Sloveniji. Nato so na koledarju spremljali, koliko dni že traja določeno obdobje čakanja, in s tem spoznavali, da lahko podatke spremljamo tudi skozi čas. Isti podatek so nato prikazovali na različne načine – s flomastri, kockami in kamenčki. Ugotovili so, da lahko isti podatek prikažemo na več načinov, čeprav njegova vsebina ostaja enaka.

Skozi igro in konkretne izkušnje so otroci postopoma vstopali v svet, kjer so podatki drobni delci resničnosti – informacije o ljudeh, pojavih in dogodkih, ki jih lahko zbiramo, urejamo, in prikazujemo. Ob tem pa so z igrivim raziskovanjem usvajali temeljne vsebine računalništva in informatike, skladno z usmeritvami projekta B-RIN, ki spodbuja zgodnje razvijanje temeljnih znanj računalništva in digitalne pismenosti v predšolskem obdobju. Projekt B-RIN se je tudi v tem primeru pokazal kot čaroben most med igro in učenjem.

Zapisala: Nataša Devčič, dipl. vzg., Vrtec Mavrica Brežice