Novice

Na Fakulteti za računalništvo in informatiko Univerze v Ljubljani je 16. oktobra 2025 potekala druga letna konferenca projekta KATARINA, namenjena širjenju in poglabljanju temeljnih znanj računalništva in informatike (RIN) v slovenskem srednješolskem prostoru.

Projekt NOO KATARINA, v katerem sodeluje deset gimnazij in več kot tisoč dijakov, je v dveh letih dokazal, da se računalništvo lahko sistematično vpelje v šole – kot temeljno znanje in kot način razmišljanja. Učitelji z inovativnimi učnimi scenariji preoblikujejo pouk ter dijakom približujejo logiko, algoritme, podatke, umetno inteligenco in internet na ustvarjalen in sodoben način.

Vsebinski poudarki konference

Osrednje mesto na konferenci so imeli prispevki šol, ki so pokazali raznolikost in ustvarjalnost pristopov učiteljev pri uvajanju RIN vsebin.

Dopoldanski del

Sklop Komunikacije

• Kristina Leskovar: Vikend KATARINA (Gimnazija Franceta Prešerna, Kranj)
• Roman Herlah: Omrežja in internet kot povezava med teorijo in prakso pri dijakih (Šolski center Velenje)
• Miha Cirman, Alenka Kolenc Krajnik: Omrežni laboratorij v spletni učilnici Cobie AI (Gimnazija Škofja Loka)

Sklop Algoritmi in programiranje

• Jaka Koren: Vizualiziranje algoritmov – knjižnica Processing pri učenju Pythona (Šolski center Celje)
• Betka Burger: Moč funkcij – od risanja kvadrata do umetnin v Pythonu (Gimnazija Ledina)
• David Kristan: Kako ustvariti svojo video igro? (Gimnazija Kranj)

Popoldanski del

Sklop Rokovanje s podatki

• Gregor Brumec: Raziskovalno učenje Ohmovega zakona z uporabo digitalnih orodij (II. gimnazija Maribor)
• Simon Muha: Uporaba aplikacije eKakovost za koordinacijo in diseminacijo v projektu KATARINA (Šolski center Velenje)

Sklop Fizično računalništvo in projekti

• Marina Trost, Klemen Bajec: Uporaba umetne inteligence pri učenju programiranja (Gimnazija Vič)
• Roman Bobnarič, Lenka Keček Vaupotič: Roboti »napadajo« vrtec (Gimnazija Ormož)
• Sebastjan Tkavc: Načini vključevanja Lego robotike v poučevanje temeljnih znanj algoritmov in programiranja (I. gimnazija v Celju)

Vsak izmed prispevkov je pokazal, kako se računalništvo prepleta z drugimi področji – od fizike in umetnosti do robotike in umetne inteligence – ter kako lahko učitelji dijakom odpirajo poti v razumevanje sodobnega sveta.

Sorodni projekti in njihovi predstavniki

Konferenca je predstavila tudi sorodne projekte, ki skupaj s KATARINO tvorijo širši okvir prenove računalniškega izobraževanja v Sloveniji.

Inovativna pedagogika 5.0 – projekt, ki razvija sodobne didaktične pristope in spodbuja preoblikovanje pouka s pomočjo digitalnih tehnologij. Predstavila ga je Maja Vičič Krabonja (Srednja ekonomska šola in gimnazija Maribor).

RAČek – projekt, ki računalniške vsebine prinaša že v vrtce in prve razrede osnovnih šol, kjer se otroci skozi igro učijo osnov logičnega mišljenja in algoritmov. 

B-RIN – usmerjen v razvoj učnih gradiv in vsebin za osnovne šole.

MARINKA – projekt, ki povezuje fakultete, raziskovalce in učitelje pri razvoju dolgoročne strategije računalniškega izobraževanja.

Zadnje tri projekte (RAČek, B-RIN in MARINKA) je predstavila prof. dr. Sonja Čotar Konrad (Pedagoška fakulteta Univerze na Primorskem).

Ti projekti se medsebojno dopolnjujejo in krepijo ter skupaj tvorijo mrežo pobud, ki si prizadevajo, da bi bila računalništvo in informatika v Sloveniji dostopna, vključujoča in povezovalna znanja za vse generacije.

Mednarodni gosti

Poseben poudarek sta konferenci dala tudi mednarodni gostji:

dr. Silvia Joachim (Nemčija), raziskovalka z Univerze v Würzburgu, ki se že več let posveča vprašanju, kako učencem približati umetno inteligenco na vključujoč in razumljiv način. Poleg raziskovalnega dela se aktivno vključuje v pedagoško prakso in razvija inovativne pristope k poučevanju računalništva. Predstavila je projekt AI Experiment Kit, s katerim učenci spoznavajo, kako »razmišlja« umetna inteligenca – celo brez računalnika.

dr. Monica McGill (ZDA), direktorica Institute for Advancing Computing Education (IACE), ima bogate izkušnje v akademskem okolju in industriji. Več kot 15 let je poučevala računalništvo in oblikovanje iger ter pridobila naziv redne profesorice na dveh univerzah. Nato je ustanovila in prevzela vodenje neprofitnega inštituta IACE (prej CSEdResearch.org). Njeno raziskovalno delo je usmerjeno v vprašanje, kako zagotoviti, da z računalništvom pridejo v stik prav vsi učenci, ob zavedanju, da različne pedagoške metode različno vplivajo na njihove učne poti. V svojem predavanju “Reimagining Computer Science Pathways: High School and Beyond” je predstavila ameriški pristop k prenovi standardov CSTA K–12 in pomen vključujočih učnih poti.

Konferenca KATARINA 2025 je še enkrat več pokazala, da projekt ni le o tehnologiji, temveč predvsem o načinu razmišljanja, sodelovanja in povezovanja znanj. Učitelji, raziskovalci in dijaki skupaj gradijo skupnost, ki računalništvo postavlja v središče sodobnega izobraževanja.

»Računalništvo ni le predmet – je način razmišljanja, ki mlade uči, kako razumeti in soustvarjati svet okoli sebe.«