Popestritev, poučna razbremenitev
V prispevku predstavljam sodobni pristop k poučevanju, ki prispeva k poučni razbremenitvi. Kakor dnevi dejavnosti, tako tudi vsakdanji pouk potrebuje nove pristope v delu z učenci, ki pa niso vezani izključno na uporabo tehnologije. Z željo, da bi učenci ostali motivirani in polni novega navdiha tudi za »tradicionalne« tehnike učenja, sem pripravila in izvedla nekaj delavnic. V njih sem predstavila idejo umskega poigravanja in predvsem pozvala učence k uporabi znanja o spominskih tehnikah na katere smo v poplavi tehnologij in novih orodij na spletu morda celo pozabili. A se mi za razvoj načina učenja, ne zdijo čisto nič manj pomembne.
Ta spoznanja lahko vodijo k temu, da naredimo drobne korake, ki nam bodo omogočili, da v sebi prebudimo ustvarjalnost in kreativnost, ki jo uporabimo v prid svojega uspešnega učenja, študija ali dela. In se razbremenimo odvisnosti od tehnologij. Prebudimo svoj speči um, ki je navajen le branja in ne več razmišljanja. In se naučimo misliti s svojo glavo.
Svojo besedno igro sem tako na šolskih delavnicah vključila v predstavitev tehnik spomina po nam dobro poznanem avtorju KOLB-u. NAJBOLJŠE TEHNIKE POMNJENJA.
Po literaturi: Kolb Klaus; Otroci se zlahka učijo
Predstavila sem tehnike spomina:
1) GLASOVNA ABECEDA
2) MISLIMO V SLIKAH
3) KOMBINACIJE ČRK IN ŠTEVILK
4) VTISNJENJE BESED
5) VAJE Z BESEDNIMI PARI
6) SEZNAMI BESED
7) LOKUS
8) TELO, KOT SPOMINSKA OPORA
9) ŽEPNA ZVIJAČA
10) PLONKILISTEK
11) RIME IN NESMISLI
12) METODA NESMISLOV
Slika 2: Glavna mesta Evrope: Po abecedi v paru: DRŽAVA – glavno mesto. In formula za spomin, za lažje pomnjenje.
Pouk slovenskega jezika se prepleta z besedno igro BesedoVanja v več delih. Besedna družina BesedoVanja je lep primer za razumevanje tega pojma, ki ga učenci v tem času ravno osvajajo pri pouku. Ponovili smo snov iz prejšnjih razredov iz besedotvorja. Sopomenke, nadpomenke. Učenci so spoznali nov pojem priložnostnice. Ter poiskali vzporednice s snovjo pri pouku v 9 razredu, s pomočjo snovi o domačih in prevzetih besedah. Čeprav se učenci glagolnike učijo šele v srednji šoli, jim to ni predstavljalo težav v razumevanju. In naše ure so vedno prehitro minile.
Odziv je bil dober in oglasili so se učenci, ki so imeli svojo uspešno metodo učenja. In povedali vsa glavna mesta Evrope, ko smo se pogovarjali o tehniki učenja PARI. Tako jaz, kot učitelji smo ob tem bili prijetno presenečeni.
