4-taktni bencinski motor – primer uporabe
V 8. razredu pri predmetu tehnika in tehnologija je v učnem načrtu tudi obravnava motorjev. Podrobneje obravnavamo motorje z notranjim zgorevanjem. Eden od dveh obravnavanih motorjev je štiritaktni bencinski motor, katerega delovanje predstavlja aplikacija.
Cilji
Cilji vezani na učno temo:
Učenec
- razume pomen motorjev, potrebo po razvoju motorjev;
- našteje nekaj virov energije, loči obnovljive vire od neobnovljivih;
- na modelu oziroma sliki imenuje bistvene sestavne dele dvo- in štiritaktnega motorja ter razloži njegovo delovanje;
- prouči – zna razložiti način delovanja.
Cilji vezani na uporabo programa:
- razumevanje načina delovanja;
- utrjevanje znanja;
- razlikovanje, primerjanje podobnih motorjev.
Opis izvedbe
V tem poglavju je predstavljenih nekaj možnih načinov uporabe opisane aplikacije – 4-taktni bencinski motor
Razumevanje delovanja (pridobivanje novega znanja)
Učitelj razlaga snov
Učitelj predstavi štiritaktni motor s pomočjo predstavljenega programa. Uporablja računalnik in projektor. Učence vključuje na različne načine:
- s postavljanjem lažjih vprašanj učencem;
- s predlogom o skiciranju motorja;
- učenci ob predstavljeni animaciji poskusijo sami predstaviti osnove delovanja.
Učenci usvajajo snov v času skupinskega dela
Učenci sami usvajajo znanje o štiritaktnem bencinskem motorju
Učitelj pripravi navodila za delo učencev individualno ali v parih. Navodila so lahko dana na listu, v digitalni obliki, lahko tudi v spletni učilnici. Vsak učenec ali vsak par ima svoj računalnik. S pomočjo uporabe (ogleda) aplikacije o delovanju štiritaktnega bencinskega motorja učenci rešujejo s strani učitelja postavljene naloge.
Vadenje, ponavljanje obravnavane snovi
Reševanje določenih nalog v pisni obliki – 1.
Učenci posamezno ali v parih rešujejo postavljenen naloge, ki se nanašajo na obravano snov. Računalnike uporabljajo za pridobivanje virov ali tudi za pisanje in shranjevanje odgovorov.
Vadenje, ponavljanje obravnavane snovi – 2.
Ta način uporabe se od prejšnjega načina razlikuje v tem, da učenci uporabljajo spletno učilnico. V njej lahko uporabljajo različne dejavnosti, ki jih je predvidel in določil učitelj. Vsi učenci imajo iste naloge. Delajo lahko v šoli ali doma.
Vadenje, ponavljanje – 3.
Pri tem načinu vadenja in ponavljanja učitelj predvidi uporabo skupinskega dela. Potrebno orodje so računalniki in spletna učilnica ali drugo orodje za skupinsko delo. Posamezni učenci in/ali skupine dobijo nekatere naloge enake, nekatere pa različne. V drugem delu pa z eno od metod dela pregledajo odgovore (ugotovitve) sošolcev, jih primerjajo, lahko tudi uporabijo za izdelavo povzetkov, primerjalnih nalog, … Učitelj je pri tem mentor, svetovalec, usmerjevalec.
Povezava na: Opis programa 4-taktni bencinski motor