Rešitve

V četrtek, 4. decembra 2025, smo na Osnovni šoli Pohorskega odreda Slovenska Bistrica izvedli 5. projektni dan v sklopu projekta Utrinki. Projektni dan je potekal v 1. C v obsegu 6 ur.

V jutranjem varstvu smo izvedli medpredmetno dejavnost, ki je povezovala matematiko, slovenščino in osnovne računalniške vsebine. Učenci so z gibanjem, igro in robotkom mTiny razvijali prostorsko orientacijo, glasovno zavedanje ter osnovno razumevanje algoritmov. Prepoznavali so začetne glasove, razporejali sličice v mrežo ter načrtovali poti robotka, pri čemer so samostojno preverjali in popravljali napake. Dejavnost je učencem omogočila igrivo uvajanje v logično razmišljanje ter programiranje.

Pri matematiki so učenci raziskovali mrežo s skritimi števili od 1 do 5. S pomočjo ukaznih kartic (naprej, levo, desno, stop) so v parih sestavljali preproste algoritme, s katerimi so vodili »robotka« do izbranih števil v polju. Ob vsaki najdeni številki so jo prepoznali, prebrali in zapisali v zvezek. Pri tem so utrjevali poznavanje števil do 5, razvijali razumevanje zaporedja ukazov, orientacijo v prostoru ter osnovne elemente računalniškega razmišljanja, kot sta načrtovanje poti in razhroščevanje napak. Učna ura je potekala dinamično, sodelovalno in z visoko motivacijo učencev.

Pri slovenščini smo združili jezikovno učenje z elementi računalniškega razmišljanja. Učenci so preko iger spoznavali glasove, zloge, zaporedja in pravila če – potem, hkrati pa razvijali pozornost, logiko in sodelovanje. Učna ura je bila polna gibanja in ustvarjalnosti, hkrati pa so utrdili jezikovne spretnosti in razmišljali kot pravi mali programerji! 

Sledilo je spoznavanje okolja, kjer so učenci razlikovali med živimi in neživimi elementi ter prepoznavali značilnosti živih bitij. S pomočjo pogovora, razvrščanja, gibanja in igre so razvijali logično sklepanje, razumevanje zaporedij in osnovne pogoje če–potem. Pri igrah »Robot razvrščevalec« in »Programiraj prijatelja« so prevzeli vlogo programerjev, oblikovali natančna navodila ter opazovali njihovo izvajanje. Aktivnosti so spodbujale sodelovanje, opazovanje in ustvarjalno uporabo osnov programiranja.

Pri športu so učenci so skozi igro in gibanje spoznavali različne načine gibanja živali. S telesom so posnemali njihove premike (skačejo kot žabe, plazijo se kot krokodili, …) ter pri tem razvijali koordinacijo, ravnotežje in orientacijo v prostoru. Sledili so zaporedju ukazov oziroma “programu”, s katerim so se usmerjali do cilja. Učna ura je spodbujala ustvarjalnost, pozornost, sodelovanje in veselje do gibanja.

Projektni dan smo zaključili z glasbeno umetnostjo, kjer so učenci skozi glasbene aktivnosti spoznavali osnovne računalniške koncepte. Oblikovali so ritmične verige kot preproste algoritme, raziskovali zanke z ritmičnim ponavljanjem ter na glasbilih izvajali in dekodirali številčne “glasbene kode”. V igri če–potem so se na različne signale odzivali z usklajenimi glasbenimi ali gibalnimi dejanji. Znano pesem so razdelili na zaporedne korake in jo po premešanju pravilno sestavili. Dejavnosti so učencem omogočile ustvarjalno in izkustveno spoznavanje osnov programiranja skozi glasbo.

Projektni dan je učencem ponudil bogate izkušnje na področju logičnega razmišljanja, sodelovanja in ustvarjalnosti. Preko gibanja, igre, raziskovanja in programiranja so utrdili temeljne veščine iz različnih predmetnih področij. Ob koncu dneva so pokazali večjo samostojnost, natančnost ter razumevanje osnovnih računalniških in učnih konceptov.

Zapisala koordinatorica projekta: Jana Ceder

Naložbo sofinancirata Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje in Evropska unija – NextGenerationEU