6. projektni dan v sklopu projekta Utrinki na OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica

Primeri rabe
|
16. 1. 2026

V sredo, 14. 1. 2026, je v inovativnem oddelku 2. a potekal že 6. projektni dan v sklopu projekta Utrinki, ki je trajal šest učnih ur.

V jutranjem varstvu so učenci utrjevali matematične spretnosti s pomočjo izobraževalnega robotka mTiny. Z ukaznimi karticami so robotka usmerjali po mreži, pri tem utrjevali računanje do 20 ter razvijali logično in algoritmično mišljenje. Ob reševanju izzivov so popravljali napake in krepili sposobnost reševanja problemov.

Mateja 1 — *Slika 1: Usmerjanje robotka mTiny z ukazi*

Pri matematiki so skozi igro utrjevali poznavanje denarja, računanje do 20 ter sodelovanje in logično mišljenje. Z igro Denarni spomin so razvijali spomin in strategijo, v dejavnosti Kupujemo brez denarnice so načrtovali poti za zbiranje točnega zneska, pri nalogi Sledi poti in seštej pa so sledili puščicam in seštevali denarne vrednosti.

Pri športu so se učenci učili zapomniti in pravilno izvesti zaporedja gibov skozi štafetne igre, kjer so barvni klobučki predstavljali živali z različnimi gibi (npr. skok kot žaba, plazenje kot krokodil). Dejavnosti so razvijale spomin, pozornost, koordinacijo, orientacijo v prostoru ter sodelovanje.

Urska 1 — *Slika 5: Klobučki in živali z različnimi gibi*

Pri slovenščini so se učenci učili razumevanja zaporedja korakov pri izdelavi snežaka. Povedi so urejali v pravilnem vrstnem redu, posamezne dele snežaka risali in barvali po ključu, prepoznavali napačna zaporedja ter razmišljali po logiki »če–potem«, s čimer so razvijali računalniško mišljenje in natančnost.

3555 — *Slika 7: Urejanje povedi v pravilen vrstni red*

Jana2 — *Slika 8: Slikanje snežaka po ključu*

Druga učna ura slovenščine je bila namenjena obnovi in razumevanju zaporedja dogodkov pravljice Rdeča Kapica. S poslušanjem, razvrščanjem sličic in iskanjem napak so spoznavali pojem algoritma. Ustvarjali so nove poteke zgodbe z dodatnim likom in opazovali vpliv sprememb na razplet. V zaključni dejavnosti so se kot »programerji« in »roboti« gibali po mreži ter popravljali napačne poti Rdeče Kapice do babičine hiše.

Masa 1 — *Slika 9: Urejanje zaporedja dogodkov pravljice*

3570 1 — *Slika 10: Spreminjanje poteka pravljice z novimi liki*

V podaljšanem bivanju so učenci ustvarjali zaporedja v gibanju in se razvrščali po telesnih in drugih značilnostih, s čimer so razvijali razumevanje zaporedij, logično mišljenje, načrtovanje korakov, upoštevanje pravil ter sodelovanje.

Tamara 1 — *Slika 11: Pogovor o telesnih in drugih značilnosti ljudi*

Tamara 2 — *Slika 12: Razvrščanje učencev po značilnostih*

V sklopu projekta Utrinki so učenci skozi gibalne igre, ustvarjanje in razvrščanje nalog spoznavali osnove računalniškega mišljenja – logiko, zaporedja in reševanje problemov. Takšni dnevi dokazujejo, da znanje ni le teorija, ampak izkušnja, ki spodbuja radovednost, domišljijo in sodelovanje.

Zapisala koordinatorica projekta: Jana Ceder

Naložbo sofinancirata Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje in Evropska unija – NextGenerationEU.