Rešitve

Posledica novih medijev je dejstvo, da se vloga učitelja v učnem procesu močno spreminja. Le-ta ni več edini vir informacij, pač pa vse bolj usmerjevalec učnega procesa, svetovalec pri učenju. Izkušnje kažejo, da dijake dodatno motivira delo z računalnikom in novi pristopi učenja pri pouku. Slednje je vodilo k odločitvi, da z dijaki testiram program EPHRAS, ki je namenjen učenju nemške frazeologije.

Testiranje programa EPHRAS je potekalo v 2 korakih:

Delo v računalniški učilnici:
2 šolski uri
Najprej je bil s pomočjo LCD projektorja dijakom predstavljen program, s pomočjo katerega se je mogoče samostojno učiti nemške frazeologije. Nato je sledilo navodilo za delo (izbor tematskega polja v vajah, učni koraki vaj: prepoznavanje in pomen frazemov, utrjevanje, uporaba). Ob tem so dijaki dobili tudi anketni vprašalnik, ki so ga izpolnjevali med samim delom s programom. Le-ta se je nanašal na oceno posameznih vaj in učnih korakov, porabljen čas za posamezne učne korake. Ob koncu so oddali tudi komentar k delu s programom EPHRAS. Sledilo je navodilo za delo na daljavo.

Delo na daljavo
Drugi del učenja s programom EPHRAS je potekal na daljavo. Posebej v ta namen je bila kreirana spletna učilnica za frazeologijo, do katere so dijaki dostopali preko spletnih učilnic, ki jih uporabljamo pri rednem pouku. V spletni učilnici za frazeologijo so dijaki dostopali do demo verzije programa EPHRAS na spletu. Ob navodilih za reševanje za eno izmed 19 tematskih skupin frazemov pa so ob koncu dela na daljavo izpolnili delovni list, ki je preverjal naučene frazeme. Delovni list z rešenimi vajami in njihovimi spoznanji glede programa EPHRAS so naložili v spletno učilnico.

Povezava na: Opis programa (učnega gradiva EPHRAS)