Formativno spremljanje in pisane črke
Formativno spremljanje in pisane črke
Formativno spremljanje pouka mi je zelo blizu, saj v njem vidim veliko prednosti. V ospredje postavlja učenca. Mu omogoča sooblikovanje kriterijev in namenov učenja, razvija kritično medvrstniško vrednotenje, samovrednotenje na podlagi dokazov, ki jih otroci pridobivajo skozi celotni proces opismenjevanja s pisanimi črkami.
Soustvarjanje namenov učenja učence za delo motivira, saj nekateri mlajši otroci še ne vedo, zakaj je v življenju veščina pisanja sploh pomembna.
V začetku smo kriterije za pisane črke nastavili skupaj, nato sem jih prenesla v elektronsko obliko, da nas dnevno spremljajo v našem kotičku, ki ga imenujemo bralno pisalni kotiček. Pri samostojnem delu so učencem kriteriji v veliko pomoč, saj so nanje nenehno pozorni in jih usmerjajo.
Po končanem samostojnem delu z učenci sedemo v krog, kjer učenci s pomočjo nastavljenih kriterijev medvrstniško vrednotijo delo sošolcev. Pohvalijo njihovo uspešno opravljeno delo in povedo, kaj bi lahko še izboljšali, sošolčevo delo ovrednotijo s pomočjo emotikov.
Sledi samovrednotenje s pomočjo pripravljene aplikacije in obkroževanja treh črk, ki so jim med delom najbolj uspele. Po izpolnitvi aplikacije skupaj z učenci načrtujemo delo v prihodnje.
