Rešitve

V 1. razredu se učitelji sprašujemo, kako lahko razvijamo digitalne kompetence in ali lahko trdimo, da z določeno aktivnostjo, ki jo izvajamo, res prispevamo k razvoju spretnosti, znanj in stališč. Poskušali smo razvijati kompetenco 2.4 – Sodelovanje z uporabo digitalnih tehnologij (znanje 83 in stališče 90). Najprej smo razvijali socialne spretnosti v analognem svetu. Za začetek smo z učenci izbrali piktograme, ki so predstavljali kvalitete sodelovanja: izražanje mnenja, poslušanje, dogovor ter prispevaj svoj del. Prebrali smo zgodbe in se pogovarjali o primerih, kjer so bile izpostavljene kvalitete sodelovanja. Zatem smo jih razdelili v pare, kjer so si najprej izbrali temo risanja, nato pa so se dogovorili, kaj bo na sliki in kdo bo kateri del narisal. Po risanju so s piktogrami pokazali, katere spretnosti so razvijali. Spodbudili smo jih tudi, da so pohvalili eno stvar, ki jo je sošolec ali sošolka dobro opravil, in hkrati na prijazen način povedali, katero stvar bi po njihovem mnenju lahko le-ta izboljšal. Enake slike so nato narisali še v digitalni obliki. V programu Canva in s pomočjo tablic smo najprej spoznali osnove risanja, nato pa začeli s skupnim ustvarjanjem enake slike, kot so jo predhodno ustvarili na papirju. Ker so ustvarjali v skupnem dokumentu, so se morali dogovarjati, kdo bo narisal kateri del, in spoštovati prostor drugega, da si narisanega niso izbrisali. Po končanem delu smo ponovno uporabili piktograme in medvrstniško vrednotili delo tako, kot smo to izvedli pri ustvarjanju risb na papir.

Vse dejavnosti, ki smo jih izvedli, so minimalen prispevek k razvoju kompetence sodelovanja, lahko pa pomenijo dober začetek za kontinuiran razvoj učencev na področju socialnih veščin, ki so v analognem in digitalnem svetu zelo potrebne.

Piktogrami

Ustvarjene slike

Delo učencev

učitelji OŠ Fram