Rešitve

Na Osnovni šoli Pohorskega odreda Slovenska Bistrica smo dne 22. 1. 2026 izvedli 7. projektni dan v sklopu projekta Utrinki. Projektni dan je trajal 6 ur, v katerem smo razvijali računalniško mišljenje v inovativnem oddelku 1. c.

S pričetkom v jutranjem varstvu so učenci svoja telesa – računalnike vklopili z razgibavanjem ter se ogreli z »nalaganjem programov«, hoje, teka, hopsanja in raztezanja. S pomočjo slik naravnih oblik gibanja so učenci posamezna gibanja prepoznavali, jih pravilno izvajali ter ob morebitnih napakah popravljali program. V nadaljevanju so v skupinah oblikovali gibalne kode za poligon, jih preizkusili, razhroščevali napake ter dejavnost zaključili s sprostitvijo in izklopom teles.

Pri slovenščini so učenci skozi igro, gibanje in opazovanje postopno spoznavali pojme najprej, potem, nazadnje kot zaporedje ukazov v preprostem programu. Pojme so najprej usvajali skozi gibanje, nato z uporabo robotkov mTiny, nazadnje pa z urejanjem sličic v pravilno časovno zaporedje. Učenci so razmišljali kot računalniki, urejali zaporedja dejanj in popravljali napake, kadar program ni deloval pravilno.

Pri matematiki so učenci skozi igro in gibanje utrjevali števila in računanje do 5. Pri igri Števila in glasovi so učenci sledili natančnemu zaporedju, kjer so število pik povezali z besedo, jo glaskovali, poiskali prvi glas in naredili enako število gibalnih vaj. Sledila je dejavnost Robot v mreži, kjer so v vlogi programerjev s pomočjo računanja in enakih rezultatov poiskali pravilno pot robota . V zaključni nalogi so učenci računali ter povezovali rezultate z ustrezno barvo. Na ta način so vadili razumevanje zaporedja, pravil in logičnega razmišljanja.

Ena izmed dvo-urnih dejavnosti je bilo delo z Lego Essential kompleti, s katerimi so se učenci prvič srečali. Skozi igro in raziskovanje so spoznavali osnovne koncepte programiranja in robotike, pri čemer so najprej sestavljali različne strukture iz LEGO kock. Nato so se učili usmerjati robota s preprostimi ukazi ter preizkušali različne rešitve zastavljenih izzivov. Ob tem so razvijali tehnično razmišljanje, natančnost, ustvarjalnost in iznajdljivost.

Projektni dan smo po vznemirljivih in miselno zahtevnih dejavnostih zaključili s športno aktivnostjo, ki je učencem omogočila sprostitev in hkrati nadaljnji razvoj računalniškega razmišljanja. Učenci so zaznavali vizualne informacije iz okolja (sličice živali), jih povezovali s predhodnim znanjem ter na podlagi danega pravila »gibaj se kot žival na sličici v svoji bližini« neprekinjeno izvajali gibalne algoritme. Dejavnost je spodbujala prepoznavanje vzorcev, sledenje pravilom ter prilagajanje ob spremembah v okolju.

Projektni dan je pokazal, da je mogoče računalniško mišljenje učinkovito in razvojno ustrezno razvijati že v prvem razredu, in to na interdisciplinaren, igriv ter izkustven način. S prepletanjem jezika, robotike in športa so učenci usvajali temeljne koncepte zaporedja, pravil in algoritmov, hkrati pa krepili sodelovanje, ustvarjalnost in veselje do učenja. Takšen pristop potrjuje, da so sodobne digitalne kompetence lahko smiselno vključene v vsakdanji pouk, kjer učenje poteka celostno, aktivno in z veliko mero radovednosti.

Zapisala koordinatorica projekta Jana Ceder

Naložbo sofinancirata Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje in Evropska unija – NextGenerationEU.