Rešitve

Delo poteka v skladu s kurikulom. Tema je računalnik in delo z njim. Se pa dejavnosti prepletajo z vsemi področji kurikula: jezik, matematika, narava, umetnost, družba in gibanje. Prav tako pri izvajanju računalniškega krožka upoštevamo načela: demokratičnosti in pluralizma, enakih možnosti in upoštevanja različnosti med otroki, omogočanja izbire in drugačnosti, uravnoteženosti, razvojno-procesnega učenja ter aktivnega učenja in zagotavljanje možnosti verbalizacije in drugih načinov izražanja.

Otroke spodbuja k učenju s ponavljanjem postopkov, z raziskovanjem, s spoznavanjem, s posnemanjem, z igro ter da se pri učenju in spoznavanju počutijo prijetno in varno.

Računalniški programi, ki jih uporabljamo, so namenjeni uvajanju otrok v svet računalništva od 4. leta dalje. Otroke na primeren način seznanjajo z računalnikom. Računalniški programi in igre omogočajo otroku seznanjanje in učenje skozi igro.

Pri igri in delu z računalnikom se otroci seznanjajo, spoznavajo in se učijo uporabljati in znajo poiskati različne poučne programe, s katerimi širijo svoja znanja na različnih področjih s pomočjo računalniških iger, ki na igriv način spodbujajo otroke k osvajanju novih znanj in spoznanj. Otroke spodbujajo k raziskovanju, iskanju in uporabi tudi drugih didaktičnih sredstev.

Programi razvijajo in spodbujajo orientacijo na ploskvi, natančnost in vztrajnost, uporabo miške, tipkovnice v povezavi z ekranom in koordinacijo oko-roka.

Vaje so razporejene po težavnosti in so vsebinsko povezane.

Otrok spoznava in utrjuje osnovne pojme (barve, nasprotja, enaki ali različni predmeti…), odnose med predmeti (velikost, barve, oblike…), povezuje med slušnim razločevanjem besed, črk in prepoznava začetne in končne glasove, šteje, spoznava lastnosti predmetov različnih oblik, v program pa so vključeni tudi predlogi za gibalne aktivnosti.

Zabavne in poučne naloge spodbujajo natančnost, ustvarjalnost, sposobnost zapomnitve, usmerjanje pozornosti, natančno opazovanje in opisovanje predmetov, sposobnost združevanja in razdruževanja slik in seznanjajo otroka  z varnim ravnanjem v različnih situacijah.

GLOBALNI CILJI

• Otroku damo čas, da preizkusi, opravi…

• Omogočimo prostor, ki bo dal možnost  za  igro z računalnikom, prijateljem in skupino otrok.

• Spodbujamo otroke k samostojnosti z vzpodbudnimi oblikami pogovora.

3. CILJI

• Otroci se seznanijo z računalnikom in izrazi, ki so s tem povezani: tipkovnica, miška, tiskalnik, zvočnik, podlaga za miško…

• Otroci upoštevajo navodila, ki so podana.

• Otroci spoznavajo različne možnosti uporabe računalnika.

• Otroci razvijajo orientacijo na ekranu (levo, desno, spodaj, zgoraj…) in koordinacijo gibov (usklajenost oko – roka).

• Otroke navajamo k samostojnemu vključevanju računalnika in  na prehod v določen program ter razvijamo sposobnost zapomnitve.

• Otroke navajamo na samostojno in pravilno zaporedje pri izključitvi računalnika – postopek.

• Otroci poslušajo navodila in se orientirajo na ekranu in z miško.

• Otroci poimenujejo barve, spoznavajo like, telesa in njihova imena, štejejo, orientirajo se v prostoru, upoštevajo navodila, spoznavajo in utrjujejo črte, ki so različnih debelin in oblik.

• Otroci prepoznavajo, komentirajo ob izdelkih, ki nastanejo.

• Otroci razvijajo sposobnost reševanja miselnih problemov.

• Razvijamo natančnost pri uporabi računalnika.

• Razvijamo sodelovanje, medsebojno dogovarjanje in strpnost pri uporabi računalnika (tudi delo v parih in v skupini).

• Otroci se seznanjajo s poučnimi programi, ki pripomorejo, da se učimo v sproščenem okolju.

VLOGA VZGOJITELJICE

• Pomembno je, da organiziramo stalne dejavnosti, za katere otroci vedo vnaprej in se jih veselijo.

• Pretok informacij je pomemben tudi med otrokom, vzgojiteljico in otrokovo družino.

• Otrokom ponudimo različne možnosti, skrbim za otrokov razvoj veščin, za dobro mnenje o samem sebi in samospoštovanju ter zadovoljstvu on doživljanju uspeha.

• Opazujemo razvoj otroka in se odločam o zahtevnosti dejavnosti, ki jih ponudimo otrokom  ali posameznemu otroku.

• Otroku ponudimo dejavnosti, ki omogočajo večkratne ponovitve poskusov, lahko ponavljajo posamezni korak igre, spodbujamo, da konča začeto nalogo.

• Čim večkrat uporabljamo določene izraze, ki omogočajo računalniško komunikacijo.

• Otroka pohvalimo za uspeh in pazimo, da so vsi deležni enake mere pohval.