Rešitve

Na Osnovni šoli Dušana Bordona Semedela – Koper je bil v novembru 2025 izveden učni scenarij Varno čez cesto v mesto!, namenjen učencem 3. razreda v okviru projekta RAČek. Dejavnosti so bile oblikovane tako, da so učenci skozi igro, gibanje in različne aktivnosti spoznavali osnove varnega vedenja v prometu, prometne znake ter pomen pravil pri prečkanju ceste. Učna ura je združevala spoznavanje okolja, elemente računalniškega mišljenja in osnovno angleško besedišče, povezano s prometom.

Učenci so skupaj z učiteljicama Niko Karas in Laro Spremo najprej razmišljali o tem, kako prihajajo v šolo in kaj vse se lahko zgodi na cesti, če prometnih pravil ne upoštevamo. Pogovor je naravno vodil k razumevanju vloge pešca in pomena pozornosti v bližini ceste. Učenci so prepoznali prometne znake, govorili o vlogi semaforja ter razložili, kaj pomeni rdeča, rumena in zelena luč.

Osrednji del aktivnosti je bil izveden v prometni mreži, ki je s pomočjo talnih obročev ponazarjala pločnik, cesto in prehod za pešce. Učenci so se gibali po označenih poljih in sledili navodilom učiteljic, kot so »Stoj na pločniku«, »Poglej levo in desno« ali »Varno prečkaj cesto«. Če se je prižgala rdeča luč, so se morali ustaviti, ob zeleni pa varno nadaljevati pot. Pri tem so sproti prepoznavali prometne znake ter premagovali manjše izzive, ki so spodbujali načrtovanje in logično razmišljanje.

V nadaljevanju so učenci delovali v skupinah, kjer je vsak prevzel svojo vlogo. Eden je podajal ukaze, drugi se je premikal, ostala dva pa sta sestavljala pot s karticami. Naloga skupin je bila iz šole poiskati najvarnejšo pot domov. Pri tem so morali upoštevati znake, se ustaviti pri rdeči in se izogniti nevarnim situacijam na cesti. Aktivnost je v celoti temeljila na sodelovanju, komunikaciji in samostojnem odločanju, hkrati pa je krepila odgovornost učencev kot pešcev.

V tretjem delu so prometne vsebine prepletli še z angleščino. S pomočjo pesmi Traffic Light Song so učenci ponovili osnovno besedišče: stop, wait, go, car, zebra crossing. Na navodila v angleščini so se pomikali po mreži ter se odzivali na barvne signale. Tako so varnostna pravila prenesli tudi v tuj jezik ter jih vadili v praktični situaciji, kar je med učenci povzročilo veliko veselja in aktivnega sodelovanja.

Aktivnosti so pokazale, da učenci hitro napredujejo, kadar so učno okolje, gibanje in igra naravno prepleteni. Najbolj jih je navdušila vloga vodnika, kjer so lahko sami usmerjali svoje sošolce čez cesto in odločali o varni poti. Še posebej pozitivno so sprejeli izziv »domov po najvarnejši poti«, saj so morali premišljeno načrtovati vsak korak in hkrati paziti na prometne znake.

Projekt RAČek omogoča celostno povezovanje različnih učnih področij, kot so jezik, tuji jezik in računalniško mišljenje ter spodbuja razvoj ključnih kompetenc: logičnega razmišljanja, natančnosti, sodelovanja, orientacije in veščin reševanja problemov. Pokazalo se je, da lahko tudi učenci 3. razreda zahtevnejše koncepte uspešno usvajajo s pomočjo gibanja, igre in zgodbe, ki jih spodbuja k raziskovanju, ustvarjalnosti in aktivnemu učenju.

Članek je nastal v okviru projekta RAČek, ki ga sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru razvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Krepitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jih zahtevajo novi poklici in zeleni prehod, za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost) zelenega in digitalnega izobraževanja.