Rešitve

V mesecu oktobru smo v Vrtcu Koper, enoti Ribica pričeli z izvajanjem obogatitve dejavnosti projekta        B-rin, katero obiskujejo otroci že tretje šolsko leto. Prva skupina otrok starih od 4-5 let je izvajala dejavnosti na temo »Digitalne naprave: od ideje do igre«.

Vse dejavnosti so potekale v sklopu razvojno raziskovalnega projekta Ministrstva za vzgojo in izobraževanje in Evropske unije – NextGenerationEU – Razvoj temeljnih znanj računalništva in informatike v vrtcih in osnovnih šolah (B-RIN). Cilj obogatitvene dejavnosti je načrtovanje novih učnih priložnosti za opolnomočenje otrok  s temeljnimi znanji računalništva in informatike (RIN).

Otroci so skozi raziskovanje, igro in ustvarjalno dejavnost spoznali digitalne naprave, njihov namen in delovanje. Razvijali so razumevanje razlike med digitalnimi in analognimi napravami ter spoznali, da digitalne naprave uporabljamo z določenim namenom. Preko praktičnih nalog in iger so se učili osnov logičnega mišljenja, zaporedja korakov in odgovorne uporabe tehnologije.

Začeli smo z razvrščanje naprav (digitalno/analogno/) s pomočjo drevesnega diagrama.

Nadaljevali smo s »Fit naravno kompozicijo«, tako da so otroci elemente poiskali v ločenih »škatlah z zakladi« in jih postopoma in aktivno (s stalnim vračanjem k računalniku za preverjanje) razporedili na delovni površini, natančno reproducirali originalno kompozicijo. Zaključili so s primerjavo lastne in referenčne kompozicije ter izključitvijo naprave.

Otroci so se preizkusili še v ustvarjanju svoje digitalne naprave iz odpadnega materiala pri kateri so prepoznali in vključili ključne komponente (zaslon, gumbi). Sledila je didaktična igrica »Aleksa«, kjer z igranjem vlog (uporabnik, Aleksa, naprave) simulirajo sistem ukazov, obdelave in izvajanja, s čimer so ponazorili avtomatizacijo in komunikacijo med napravami. Celoten sklop se je zaključil z dinamično gibalno igro »ON/OFF«, ki skozi lovljenje in reševanje na zabaven način utrjuje koncept vklopa in izklopa naprav.

Druga skupina predšolski otrok, starih od 5-6 let pa se izvajala dejavnosti na temo promet: »Mali raziskovalci v prometu: Kaj nam povedo podatki?

Otroci so skozi igro, raziskovanje in izkustveno učenje spoznali različna prevozna sredstva, njihov način gibanja ter pomen varnosti v prometu. Ob tem so razvijali sposobnost razvrščanja, opazovanja in logičnega sklepanja ter spoznali delovanje digitalne naprave – semaforja – kot primera tehnologije, ki pomaga urejati promet.
Dejavnosti so vključevale tudi področje podatkov in analize, saj so otroci zbirali, beležili in primerjali podatke o vozilih v okolju ter jih prikazovali s pomočjo različnih medijev (delovni list, tablica, kocke). Tako so razvijali razumevanje, da lahko s podatki opišemo in predstavimo dogajanje v okolici ter jih uporabimo za sklepanje in pogovor o opaženem. Dejavnosti so spodbujale aktivno sodelovanje, timsko delo, poslušanje in povezovanje informacij iz okolja. Otroci so spoznali, da tehnologija pomaga pri urejanju prometa in da so varnostna pravila pomembna za vsakodnevno življenje.

Otroci so v ponujenih dejavnostih zelo uživali. Bili so aktivni in so se zabavali. Skupaj z vzgojiteljicami se že veselijo novih dogodivščin.