ZUNANJI IZVAJALCI V INOVATIVNI PEDAGOGIKI 5.0 – »PRIŠEL, VIDEL, ZMAGAL«
V okviru Inovativne pedagogike 5.0 smo pri uvajanju vsebin RIN in razvijanju digitalnih kompetenc na OŠ Fram, sodelovali z različnimi zunanjimi izvajalci. Izkušnje z njimi so nas obogatile in nam prinesle nov pogled na izvajanje podobnih aktivnosti.
Zunanji izvajalci pedagoškega procesa so na šolo vedno prinesli novo energijo, drugačne odnose in obogateno znanje. Običajno so bili učenci pri aktivnostih visoko motivirani in so tudi pri zahtevnejših nalogah lažje sodelovali. Včasih smo delo prakticirali tako, da smo učence razdelili v manjše skupine, kar smo si zaradi zunanjih izvajalcev organizacijsko lažje privoščili. Delo v manjših skupinah je potekalo bolj intezivno in učinkovito. Vsak učencec je lahko prišel v ospredje.
Tudi glede opreme so zunanji izvajalci velikokrat obogatili naš pouk. Ker so specializirani na točno določenih področji, so tudi ustrezno tehnično opremljeni. Šola si tako tehnično opremo težko privošči, poleg tega pa bi bila na eni šoli tudi precej neizkoriščena, saj ne bi bila tako intenzivno v uporabi, kot pri zunanjih izvajalcih. Osebno vidim zunanje izvajalce kot nujno dopolnilo pri sodobnem pouku, saj nam z dovršeno tehnologijo in specializiranim znanjem dopolnijo pouk na področjih, kjer smo sami slabše usposobljeni in opremljeni. Morda bi celo morali razmišljati, da bi zunanje izvajalce bolj intenzivno vključevali v pouk in del šolskega proračuna namesto nadstandardni opremi, namenili njim.
Pozitivno izkušnjo je opisala tudi učiteljica, ki je digitalno izkušnjo z zunanjimi izvajalci vključila v Erasmus+ aktivnosti. Učenci so bili nad delom tako navdušeni, da so izrazili željo po vključitvi tovrstnih znanj v redni pouk. Seveda pa takšen korak prinaša določene izzive. Za redno izvajanje bi nujno potrebovali ustrezno tehnično opremo in zagotovljene ure v urniku. Kljub temu bi bila pridobitev ogromna, saj tovrstni projekti celostno razvijajo mladega človeka.
Izpostavila bi pomankljivost, da je pouk z zunanji izvajalci velikokrat v stilu “prišel, videl, zmagal”, kjer so aktivnosti intenzivno izvedene in z zmagovalnimi občutki, saj so učenci visoko motivirani za delo, premalo pa je kontinuiranega procesa, ki ga učenci prav tako potrebujejo za učenje, spremembe v razmišljanju in razvoj. Če upoštevam mnenje zunanjega izvajalca iz Zavoda Simetris, ki pravi, da so njihove izvedbe aktivnosti premalo povezane z učnimi načrti in velikokrat izvajajo dejavnosti, ki popestrijo, motivirajo in morda navdušijo posameznike, je morda potrebno razmišljati o sodelovanju, ki bo prineslo bolj dolgotrajne in pozitivne učinke za razvoj posameznika.