Novice

V četrtek, 30. januarja 2025, smo v okviru projekta RAČek v 3. razredu na podružnici v Kortah Osnovne šole Vojke Šmuc Izola izvedli učni scenarij z naslovom Igrajmo se z algoritmi, kjer so učenci skozi interaktivne, igrive in poučne aktivnosti spoznavali osnove algoritmov, kodiranja ter pomen jasnega in natančnega podajanja navodil. Učni scenarij je potekal pod vodstvom učiteljice Andree Maršič, ki je z domišljeno zasnovo dejavnosti učencem omogočila aktivno učenje preko izkustvenega dela, sodelovanja in reševanja konkretnih nalog.

Učni scenarij je bil razdeljen na štiri vsebinsko povezane sklope, v katerih so se učenci preizkusili v različnih vlogah – od dekodiranja in kodiranja informacij do ustvarjanja in sledenja natančnim navodilom. Vsaka naloga je učence spodbujala k razmišljanju, natančnosti in kreativnosti, hkrati pa jih je zabavala in povezovala med seboj.

V prvem delu so se učenci srečali z dekodiranjem povedi s pomočjo geodrevesa. Prejeli so kodirane stavke, ki so jih morali razvozlati s pomočjo preprostega, a učinkovitega sistema geodreves. Ta aktivnost jim je približala koncept stiskanja podatkov in jim pokazala, kako pomembno je pravilno zaporedje pri razumevanju informacij. Na podlagi dekodiranih povedi so sestavili kratke zgodbe in jih zapisali v logičnem zaporedju.

V naslednjem koraku so učenci prevzeli vlogo kodircev, saj so zapisane besed in povedi sami kodirali s pomočjo dogovorjenega kodnega sistema. Učenci so pri tem spoznali, kako računalniki shranjujejo in obdelujejo podatke, in kako lahko iste informacije prikažemo na različne načine.

Tretji del učnega scenarija je bil posvečen risanju po navodilih. Učenci so delali v parih, kjer je eden prevzel vlogo “programerja”, drugi pa “računalnika”. Naloga programerja je bila, da sošolcu poda natančna navodila za risbo, brez da bi pokazal končni izdelek. Na koncu so skupaj primerjali narisano s prvotno idejo in razpravljali o tem, kako pomembna je jasnost in zaporedje navodil za uspešno izvedbo naloge.

V zadnji aktivnosti so učenci sami ustvarili risbo in nato zapisali navodila, s katerimi bi jo lahko poustvaril nekdo drug. Nato so svoja navodila zamenjali s sošolci, ki so morali narisati sliko zgolj na podlagi podanih korakov. Ta naloga je še dodatno poudarila pomen natančnega izražanja in sposobnosti predvidevanja ter utrdila razumevanje algoritmov skozi praktični preizkus.

Celoten učni scenarij je bil zasnovan medpredmetno, saj so aktivnosti vključevale elemente matematike, slovenščine in spoznavanja okolja. Učenci so skozi igro in naloge razvijali logično mišljenje, natančnost, sposobnost opazovanja in izražanja ter spoznali, kako ključno je pravilno zaporedje korakov pri reševanju problemov in vsakodnevni komunikaciji.

Še posebej jih je navdušilo dekodiranje povedi in risanje po navodilih, saj so ob tem razvijali sposobnost logičnega sklepanja, sodelovanja in tudi veliko smeha ob nepredvidenih rezultatih. S svojim navdušenjem in angažiranostjo so učenci dokazali, da se lahko računalniško mišljenje učinkovito razvija že v zgodnjih razredih osnovne šole – če je le predstavljeno na otrokom prijazen, igriv in ustvarjalen način.

Učni scenarij Igrajmo se z algoritmi je bil še en uspešen korak v projektu RAČek, ki mlade učence popelje v svet digitalne pismenosti na način, ki spodbuja radovednost, samostojnost in veselje do učenja.

Projekt RAČek, ki ga sofinancirata Ministrstvo RS za vzgojo in izobraževanje in Evropska Unija – NextGenerationEU, se bo izvajal z namenom krepitve digitalnih kompetenc ter temeljnih znanj računalništva in informatike z razvojem računalniškega mišljenja.