Novice

V začetku februarja smo z dijaki 1. letnika Gimnazije Celje – Center v okviru projekta Inovativna pedagogika 5.0 izvedli projektni dan uvajanja temeljnih vsebin RIN na Fakulteti za elektrotehniko, računalništvo in informatiko (FERI) v Mariboru.

Dogodek je bil načrtovan kot del širšega cilja projekta, ki si prizadeva za spodbujanje inovativnih pedagoških pristopov, aktivnega učenja in razvoja ključnih kompetenc kot so digitalna pismenost, kritično mišljenje, sodelovalno učenje, raziskovalno mišljenje, …

Učitelji na Gimnaziji Celje – Center dejavnosti in aktivnosti, povezane s projektom, izvajamo s prepričanjem, da je učenje najbolj učinkovito, ko dijaki aktivno preizkušajo, raziskujejo in reflektirajo svojo učno izkušnjo. Pri tem sami velikokrat ne posedujemo vseh strokovnih kompetenc, da bi lahko dijakom zanesljivo odgovarjali na problemsko zasnovana vprašanja, zato smo hvaležni, če se lahko s tega področja izobražujemo in hkrati v svoj izobraževalni proces vključujemo tudi strokovnjake. Projektni dan na FERI je omogočil prav povezovanje teorije s prakso in povezovanje šolskega znanja z realnimi tehnološkimi izzivi.

Po uvodni predstavitvi fakultete in študijskih programov so dijaki prisostvovali dvema praktičnima delavnicama.

Prva delavnica je bila namenjena prepoznavanju spletnih prevar (phishing) in razumevanju mehanizmov, ki ogrožajo uporabnike digitalnih vsebin. Delavnico je izvedla asist. Maja Rotovnik. Dijaki so se naučili, kako ločiti legitimna sporočila od zlonamernih, katere so najpogostejše taktike spletnih prevar in katere varnostne prakse lahko vsak posameznik uporablja.

»Najbolj me je presenetilo, kako prepričljivo lahko delujejo lažna sporočila. Zdaj bom veliko bolj pozorna na podrobnosti,« je po delavnici povedala Špela.

Katarina je misli strnila: »Ugotovila sem, da ni dovolj, da znaš uporabljati telefon, moraš razumeti tudi, kako delujejo prevare. Pa presenetilo me je tudi, koliko ljudi dejansko klikne na phishing maile.«

Vključevanje vsebin tega tipa neposredno podpira razvoj kompetenc digitalnega opismenjevanja in kritičnega mišljenja ter učinke računalništva in informatike, saj dijaki niso zgolj pasivno poslušali, temveč so aktivno analizirali konkretne primere in presojali realne situacije.

Druga delavnica je bila naravnana bolj ustvarjalno. Delavnico »Kratka video montaža« je izvedel asist. Matevž Pucer. Dijakinje so se seznanile z osnovami snemanja in video montaže – od načrtovanja kadra, snovanja zgodbe do tehničnega dela montaže. Rezultat njihovega dela so bile kratke video zgodbe, s katerimi so dokazale, da povprečna objava na družbenih omrežjih ne more nadomestiti kvalitetnega prispevka z video montažo.

»Zanimivo mi je bilo videti, koliko načrtovanja je potrebnega za kratek video. Ni samo snemanje, ampak tudi zgodba,« je povedala Karina.

»Najbolj mi je bilo všeč skupinsko delo. Vsaka je prispevala svojo idejo in skupaj smo ustvarile nekaj, na kar smo bile ponosne, čeprav se nismo vedno strinjale, kaj vključiti in kaj ne,« je povedala Tajda.

»Ko mi uporabljamo svoja omrežja, recimo Snapchat ali pa Instagram, sploh ne razmišljamo o tem, kako pravzaprav vsebino predstavimo. Včasih dodamo filter in nismo pozorni na to, kako snemamo. Medij je tudi sporočilo,« je povzela Janja.

Projektni dan je bil premišljeno zasnovan dogodek, kjer so se razvijale ključne kompetence RIN, ki so opredeljene kot temeljne za sodobno izobraževanje. Takšni dnevi dopolnjujejo formalni učni proces in dajejo dijakom izkušnjo, ki jo šolski kurikul pogosto težko ponudi, saj gre za reševanje izzivov v realnem svetu ob podpori strokovnjakov.

Iskrena hvala strokovnjakom s FERI-ja, ki so dijakom s profesionalnostjo in navdušenjem predstavili tako teorijo kot prakso.