Novice

V četrtek, 7. maja, smo v vrtcu in šoli OŠ Oskarja Kovačiča Škofije gostili vzgojitelje, učitelje in profesorje iz vrtcev, šol ter univerz iz Estonije in Ukrajine. Skupno nas je obiskalo 25 strokovnih delavcev, obisku pa sta se pridružili tudi profesorici Univerze na Primorskem, dr. Sonja Rutar in dr. Sanela Hudovernik.

Namen obiska je bil predstaviti rezultate projektov Raček in Brin, ki ju na naši šoli aktivno izvajamo že tretje šolsko leto. Poseben poudarek smo namenili dejavnostim v vrtcu, kjer otroci skozi igro, raziskovanje in sodelovalno učenje razvijajo prve korake računalniškega mišljenja. Udeležencem smo najprej predstavili dejavnosti v dveh predšolskih skupinah – Sove in Žabe. Vzgojiteljice so pripravile raznolike dejavnosti, s katerimi so otroci razvijali logično razmišljanje, orientacijo v prostoru, razvrščanje, sledenje navodilom ter reševanje problemov. Otroci so sodelovali v gibalnih igrah, iskali poti po igralnih podlogah, sestavljali zaporedja ter preko različnih didaktičnih izzivov spoznavali osnove algoritmičnega razmišljanja. Veliko zanimanja je pritegnila tudi uporaba STEM kompleta MTiny, s katerim so otroci na njim prilagojen in igriv način raziskovali delovanje tehnologije. Dejavnosti so bile zasnovane tako, da so spodbujale sodelovanje med otroki, komunikacijo, ustvarjalnost in samostojno iskanje rešitev.

Sledila je predstavitev didaktičnega materiala, ki so ga vzgojiteljice izdelale za doseganje ciljev predšolskega kurikuluma. Obiskovalci so si ogledali različne pripomočke, igre in učne materiale, ki otrokom omogočajo aktivno učenje preko raziskovanja in praktičnih izkušenj. Predstavili smo tudi projekcijo fotografij učnih scenarijev, nastalih v okviru projekta Raček, ki prikazujejo primere vsakodnevnega vključevanja računalniškega mišljenja v vrtčevske dejavnosti.

V nadaljevanju smo obiskovalcem na kratko predstavili tudi dejavnosti v šoli. V 2. razredu so učenci skozi medpredmetno povezovanje usvajali znanja računalništva in informatike, v 1. razredu pa so prikazali različne pristope k opismenjevanju ob spoznavanju črke G. Obiskovalci so si ogledali še naravoslovne dejavnosti v 6. razredu ter likovni pouk, kjer so učenci razvijali svoj simbol in ga povezovali z jezikovnim izražanjem.

Skozi celoten učni prehod smo predstavili primere dobre prakse, s katerimi gradimo vključujočo šolo in spodbudno učno okolje. Obenem smo prikazali, kako lahko že v predšolskem obdobju na integriran in otrokom prijazen način razvijamo računalniško mišljenje ter ga smiselno povezujemo z drugimi področji učenja.

Članek je nastal v okviru projekta RAČek, ki ga sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru razvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Krepitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jih zahtevajo novi poklici in zeleni prehod, za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost) zelenega in digitalnega izobraževanja.