Novice

V četrtek, 30. januarja 2025, smo v okviru projekta RAČek na podružnični šoli Korte Osnovne šole Vojke Šmuc Izola izvedli uspešen učni scenarij, tokrat za učence 4. razreda. Učni scenarij, ki ga je vodila učiteljica Renata Štefančič, je temeljil na priljubljeni zgodbi Pet kužkov išče pravega avtorice Polonce Kovač. Skozi niz povezanih dejavnosti so učenci na izviren in zabaven način raziskovali temeljne koncepte algoritmov, zaporedij ukazov in osnov kodiranja.

Učni scenarij se je začel z raziskovanjem zgodbe, kjer so učenci ob vodenem pogovoru analizirali značilnosti petih kužkov, razmišljali o njihovih navadah, vedenju in izgledu ter poskušali določiti, kateri lastnik bi bil najbolj primeren za posameznega kužka. Pri tem so razvijali bralne spretnosti, razumevanje besedila ter sposobnost argumentacije in interpretacije.

V nadaljevanju so učenci spoznali pojem algoritma in ga povezali s premikanjem kužkov po mreži. Vsak učenec je sestavil zaporedje ukazov, ki je vodilo izhodiščnega kužka do njegovega pravega lastnika. Aktivnost je poudarila pomen natančnega zaporedja korakov, logičnega mišljenja in reševanja problemov. Učenci so pri tem utrjevali znanje o prostorski orientaciji in razvijali računalniški način razmišljanja.

Eden od vrhuncev učnega scenarija je bilo spoznavanje Huffmanovega drevesa, metode, ki se uporablja za stiskanje podatkov. Učenci so ugotovili, da pogostejše besede dobijo krajše kode, redkejše pa daljše, kar omogoča učinkovitejše shranjevanje podatkov. Z veliko zanimanja so dekodirali skrite besede, povezane z zgodbo, in nato v parih oblikovali lastne kodirane povedi, ki so jih izmenjevali s sošolci ter preverjali njihovo razumevanje.

V sklopu obnove zgodbe so učenci prejeli barvne trakove s posameznimi povedmi in iz njih sestavili smiselno in časovno pravilno zaporedje dogodkov. S tem so utrjevali razumevanje zgodbe, prepoznavali strukturo besedila in se urili v logičnem razvrščanju informacij.

Učni scenarij se je zaključil s praktično in ustvarjalno nalogo – izdelavo origami kužka. Učenci so sledili natančnim navodilom korak za korakom in izdelali papirnatega kužka, ki so ga nato še personalizirali z barvami, dodatki in imeni. Ob koncu so svoje izdelke z veseljem predstavili sošolcem in pojasnili, kako so sledili navodilom. Aktivnost je spodbujala natančnost, potrpežljivost, fino motoriko ter izražanje lastne ustvarjalnosti.

Vse dejavnosti učnega scenarija so bile medpredmetno povezane in so vključevale elemente slovenščine, matematike, naravoslovja in likovne umetnosti. Učenci so skozi praktične, interaktivne naloge na zabaven način spoznali, kako pomembno je jasno zaporedje korakov pri reševanju nalog in uporabi algoritmov. Posebej jih je navdušilo kodiranje s Huffmanovim drevesom, kjer so lahko samostojno raziskovali, ter izdelava origamijev, kjer so doživeli konkretno uporabo natančnih navodil v praksi.

Učiteljica Renata Štefančič in njeni četrtošolci so s svojo vedoželjnostjo, ustvarjalnostjo in sodelovanjem dokazali, da je lahko računalniško mišljenje vključeno v pouk na način, ki spodbuja radovednost, kritično razmišljanje in veselje do učenja. Učni scenarij je bil odličen primer, kako s pomočjo zgodbe in dobro zasnovanih dejavnosti učencem približati kompleksne koncepte na dostopen in zanimiv način. Projekt RAČek tako še naprej odpira vrata v svet logike, kodiranja in algoritmov – tokrat s pasjimi tačkami in veliko navdušenja.

Projekt RAČek, ki ga sofinancirata Ministrstvo RS za vzgojo in izobraževanje in Evropska Unija – NextGenerationEU, se bo izvajal z namenom krepitve digitalnih kompetenc ter temeljnih znanj računalništva in informatike z razvojem računalniškega mišljenja.