Pisa in Focus št. 133: Poučevanje angleščine v sistemih izobraževanja
Na spletišču OECD je objavljen prispevek iz zbirke PISA in Focus z naslovom Learning a Foreign Language in PISA Countries. Prispevek predstavlja, kako je poučevanje angleščine kot tujega jezika vključeno v sisteme izobraževanja držav in gospodarstev, sodelujočih v raziskavi PISA 2025.
Znanje angleščine ima vse pomembnejšo vlogo pri dostopu do informacij ter vključevanju v globalno kulturo, znanost, tehnologijo in svet dela. Sistemi izobraževanja zato učencem zagotavljajo vse več možnosti za njeno učenje, vendar pri tem uporabljajo različne pristope. Nekateri začnejo angleščino poučevati že v zgodnjem otroštvu, vendar v manjšem obsegu, drugi pa jo uvedejo pozneje in nato povečajo intenzivnost pouka.
Podatki iz vprašalnika PISA 2025 o sistemih izobraževanja kažejo, da je angleščina vključena v kurikule velike večine sodelujočih držav in gospodarstev. V večini sistemov postane obvezna najpozneje pri osmih letih starosti.
V sistemih izobraževanja, za katere so na voljo podatki, imajo šestletni učenci v povprečju najmanj eno uro pouka angleščine na teden. Obseg pouka se nato povečuje in pri dvanajstih letih v povprečju doseže najmanj 2,6 ure na teden. Po dvanajstem letu se število ur večinoma ustali in ostaja podobno do petnajstega leta starosti. V nekaterih izobraževalnih programih pa se obseg pouka angleščine pozneje tudi zmanjša.
Raziskava PISA 2025 je prvič vključevala tudi izbirno preverjanje znanja angleščine kot tujega jezika – PISA 2025 Foreign Language Assessment. V preverjanju je sodelovalo 21 držav in gospodarstev, rezultati pa bodo objavljeni leta 2027. Vprašalnik na ravni sistema izobraževanja je izpolnilo 58 držav in gospodarstev.
Zbrani podatki bodo omogočili mednarodne primerjave ter podrobnejši vpogled v povezave med starostjo ob začetku učenja angleščine, intenzivnostjo pouka, učnimi cilji, standardiziranim preverjanjem znanja, zahtevami glede usposobljenosti učiteljev in dosežki učencev. Ugotovitve bodo lahko sistemom izobraževanja pomagale pri oblikovanju učinkovitejših in pravičnejših možnosti za učenje angleščine kot tujega jezika.