Podatki in analiza-MARiNKA – 2. učni scenarij -OBD3 -leto 2025/26
Monty Hall: razvoj računalniškega razmišljanja skozi igro in podatke
Učenci so skozi tri medsebojno povezane učne ure spoznavali, kako podatke zbiramo, obdelujemo in analiziramo. V izhodišče so vzeli znano igro Monty Hall, s katero so raziskovali vpliv izbire strategije na uspeh v igri. Najprej so spoznali pravila igre in oblikovali hipoteze o tem, ali je bolj uspešna strategija »ostani« ali »zamenjaj«. V skupinah so izvedli več zaporednih poskusov, pri čemer so rezultate skrbno beležili v preglednice. Učenci so se učili pomena natančnega zbiranja in strukturiranja podatkov ter razpravljali o vlogi analognih in digitalnih zapisov.
V drugi učni uri so zbrane podatke prenesli v digitalno preglednico, jih uredili in analizirali s pomočjo preprostih funkcij. Spoznali so, kako način shranjevanja in prikaz podatkov vpliva na razumevanje rezultatov. Učenci so izračunali frekvence, relativne deleže ter pripravili preproste grafe, s katerimi so primerjali obe strategiji.
V tretji uri so pridobljene rezultate primerjali s teoretičnimi vrednostmi verjetnosti in s pomočjo spletne simulacije izvedli dodatne preizkuse. Ugotovili so, da se z večanjem števila poskusov rezultati približujejo pričakovanim verjetnostim, kar ponazarja zakon velikih števil. Svoje ugotovitve so nato predstavili sošolcem z uporabo grafov in kratkih predstavitev.
Učenci so ob dejavnostih razvijali računalniško razmišljanje, analitične spretnosti in digitalno pismenost. Pri delu so sodelovali v skupinah, se učili natančnega beleženja in kritičnega razmišljanja o podatkih. Dejavnost je bila med učenci dobro sprejeta, saj je združevala igro, raziskovanje in uporabo tehnologije. Ugotovili so, da so podatki in njihova pravilna interpretacija ključni za razumevanje verjetnosti in odločanje na podlagi dokazov.
