Projekt B-RIN: Digitalno kraljestvo
Avtorici: Maja Tomažin in Nataša Kostrevc, Vrtec Mavrica Brežice, Projekt B‑RIN – Digitalno kraljestvo
Predstavljajte si skupino radovednih štiriletnikov, ki jim vzgojiteljica iz žepa potegne majhen USB ključek. Za odrasle povsem običajen predmet, za otroke pa skrivnostni ključ do novega sveta. Tako se je začela zgodba Naš svet je digitalno kraljestvo, učni scenarij, ki sta ga zasnovali Maja Tomažin in Nataša Kostrevc v okviru projekta B‑RIN.
Otroci so skupaj odkrivali, da se skrivnost skriva v interaktivni tabli – napravi, ki jo je treba najprej vklopiti, da zaživi. In prav tu se začne bistvo scenarija: digitalne naprave so le orodja, ki delujejo, ko jim človek da navodila.
Scenarij je zasnovan kot prava pustolovščina. Otroci so se podali v Digitalno kraljestvo, kjer so jih čakale različne naloge:
- tipanje naprav skozi skrivnostne luknje,
- prepoznavanje zvokov digitalnih naprav,
- risanje lastnih digitalnih kraljestev,
- sestavljanje fotografij naprav iz domačega okolja,
- in celo gibalna igra, kjer so se spremenili v robotke na kraljevem plesu.
Najbolj vznemirljiv del pa je bil obisk trgovine. Tam so otroci spoznali, da digitalne naprave niso le v igralnici, ampak povsod okoli nas – od senzorskih vrat do samopostrežne blagajne.
Otroci so hitro spoznali, da je svet poln digitalnih naprav: tablica, računalnik, kamera, tehtnica, celo robotski sesalnik, parkomat, … Naučili so se, da naprave potrebujejo počitek, da jih je treba uporabljati pametno in da brez človeka ne delujejo.
Njihove izjave povedo največ:
- »Digitalne naprave delajo, ko jih ljudje vklopimo.«
- »Naprave ne smemo dolgo uporabljati, moramo jih pametno uporabljati.«
- »Ključek je tudi digitalna naprava – tisti ključek, ko si nam pokazala pravljico na veliki tabli.«
Učni scenarij in izvedene dejavnosti so primer, kako lahko računalništvo in informatika vstopita v vrtec na igriv, domišljijski in hkrati poučen način. Otroci niso le spoznali naprav, ampak so razvijali besedišče, logično mišljenje, umetniško domišljijo in odgovoren odnos do tehnologije.
Projekt B‑RIN s takšnimi primeri dokazuje, da je mogoče znanja računalništva in informatike razvijati in graditi že v zgodnjem otroštvu – ne z abstraktnimi razlagami, temveč z igro, raziskovanjem in avtentičnimi izkušnjami.
