Projekt MARiNKA – Leteči kviz – OŠ Staneta Žagarja Kranj
Četrta zabavna računalniška delavnica z naslovom Leteči kviz je bila v šolskem letu 2024/25 izvedena v dveh oddelkih sedmih razredov na temo omrežja in internet.
Med prvo uro smo se v računalniški učilnici pogovarjali in raziskovali temo omrežje in internet. Učitelj je izvedel kratko diskusijo, v kateri nas je spraševal, kaj je omrežje, kaj vse lahko z njim počnemo in kako se povežemo nanj. Prav tako nas je vprašal, ali vedno vemo, kdo je na drugi strani spleta. Učenci smo delili svoje izkušnje, na primer uporabo Wi-Fi, komunikacijo prek spleta in igranje spletnih iger. Nato smo gledali in poslušali učiteljevo prezentacijo, kjer nam je prikazal, kako umetna inteligenca bere besedilo in kako e-pošta prispe do prejemnika.
V nadaljevanju smo se lotili raziskovalnega dela, ki je trajalo približno 30 minut. Delali smo v parih in vsak par je dobil eno izmed naslednjih tem: kaj je računalniško omrežje, kaj je IP-naslov, kaj je strežnik, kaj pomeni brezžična povezava, kaj so internetni paketi, kaj pomeni kibernetska varnost ter kako prepoznamo lažno identiteto na spletu. S pomočjo iskalnika Google smo poiskali ustrezne vire, zapisali tri ključne točke in navedli vir (URL). Na koncu je vsak par kratko predstavil svoje ugotovitve.
V drugi in tretji uri smo izvedli igro »Leteči kviz«, ki je potekala kot gibalno učenje. Učitelji so vnaprej pripravili 50 vprašanj, razdeljenih po tematskih sklopih in po težavnosti: osnovni pojmi omrežij, prenos podatkov in paketi ter varnost, overitev in osebni podatki. Vprašanja so bila natisnjena, razrezana in skrita po zgornjih dveh nadstropjih šole, na vidnih in skritih mestih, vendar ne v omarah.
Igra se je začela z navodili in razdelitvijo v skupine, vsaka skupina pa je vrgla kocko za določitev začetnega vprašanja in hkrati začela iskati vprašanja. Potek kviza je bil tak, da je skupina po pravilnem odgovoru ponovno vrgla kocko in se premaknila naprej po številčnem zaporedju vprašanj. Če je bila rešitev napačna, smo iskali prejšnje vprašanje minus ena. Cilj je bil priti do vprašanja št. 50, zmagala pa je skupina, ki je prva pravilno odgovorila na zadnje vprašanje. Učitelji so imeli kontrolni list za preverjanje pravilnosti odgovorov in so po potrebi usmerjali skupine ter pri napačnih odgovorih podali kratko razlago.
Ob koncu smo se vrnili v računalniško učilnico in opravili zaključna razpravo. Pogovarjali smo se, ali so bila vprašanja uravnotežena po težavnosti, kaj smo se naučili, kako bomo pridobljeno znanje uporabili v vsakdanjem življenju ter kaj nam je bilo všeč in kaj ne.