Projekt MARiNKA – računalniška delavnica Micado/Uno – OŠ Staneta Žagarja Kranj
Tretja zabavna računalniška delavnica z naslovom Micado/Uno je bila v šolskem letu 2024/25 izvedena v dveh oddelkih sedmih razredov na temo podatki in analiza. Šlo je za zbiranje, beleženje podatkov in delo s podatki med igranjem namiznih igrer Mikado in Uno.
Sledilo je Obdelava pridobljenih podatkov v
Učenci so se spoznali z zbiranjem podatkov, podatke so shranili v digitalno napravo/program, s pomočjo katerega so podatke preoblikovali, zbrane podatke pa so uporabili tudi za napovedovanje lastnosti novega vzorca. Spoznali so se s programom za delo s preglednicami – Excel.
V prvi uri smo se ukvarjali z zbiranjem podatkov skozi igro. Z učenci smo se najprej pogovorili o tem, kako v vsakdanjem življenju zbiramo podatke, tako analogno kot digitalno, na primer vremenske razmere, število korakov, ocene, rezultate športnih tekem ali meritve z radarjem. Razložili smo si tudi cilj aktivnosti – zbiranje podatkov skozi igro.
Nato smo se razdelili v manjše skupine po tri do štiri učence in igrali dve igri. V prvi polovici ure smo igrali igro s kartami – Uno, v drugi pa igro s palčkami – Mikado. Vsaka skupina je beležila rezultate v vnaprej pripravljene obrazce: zapisovali smo ime in spol igralcev, ime zmagovalca, število dobljenih točk za vsakega igralca ter zmago ali izgubo.
Po igranju smo opravili analizo in razpravo. Pogovarjali smo se o tem, zakaj je pomembno beležiti rezultate, kaj se zgodi, če podatkov ne shranimo (izguba informacij, nemogoča analiza), in kako lahko zbrane podatke uporabimo za statistične izračune, analizo uspešnosti ali napovedovanje rezultatov.
V drugi uri smo podatke vnesli v digitalno okolje. Najprej smo se pogovorili o različnih mestih, kjer shranjujemo podatke, kot so zvezki, digitalne aplikacije, baze podatkov in Excel. Nato smo si ogledali kratek prikaz vnašanja podatkov v Excel, vključno z razpredelnicami, celicami in osnovnimi formulami.
Sledilo je samostojno delo, kjer so učenci podatke iz ročnih tabel prepisovali v Excel. Pri tem so uporabili osnovne funkcije, kot so urejanje tabele in shranjevanje datoteke. Ob koncu ure smo primerjali podatke različnih skupin, se pogovorili o morebitnih napakah pri vnosu in izpostavili pomen natančnosti pri zbiranju podatkov.
V tretji uri smo se posvetili obdelavi podatkov in vizualizaciji. Najprej smo se pogovorili o različnih oblikah prikaza podatkov, kot so tabele, stolpčni diagrami in krožni diagrami, ter si prikazali, kako izdelati preprost grafikon v Excelu.
Učenci so nato samostojno ustvarili grafikone, ki so prikazovali število točk v igrah, izračunali povprečno vrednost točk za posamezno igro ter dodali naslov grafikona in ustrezne oznake osi.
Na koncu smo opravili zaključna analizo in razpravo. Opazili smo vzorce znotraj posameznih skupin in primerjali rezultate z ostalimi skupinami. Pogovarjali smo se tudi o tem, ali bi na podlagi zbranih podatkov znali napovedati, kdo bo zmagal naslednjič.