Novice

Učenci OŠ Solkan so se v 2. izvedbi podali na raznolike učne dogodivščine, kjer so skozi igro, gibanje in sodelovanje raziskovali svet matematike, naravoslovja in računalniškega mišljenja. Učne aktivnosti so bile zasnovane tako, da so spodbujale logično mišljenje, ustvarjalnost ter uporabo algoritmov v vsakdanjih in učnih situacijah.

Ponovno odkrivanje rasti rastlin

Učenci 3. a razreda so se pod vodstvom Nine Rijavec Ternovec najprej znašli pred skrivnostnim pismom znanstvenikov iz prihodnosti, ki jih je spodbudilo k raziskovanju, kako rastejo rastline. V raziskovalnih dejavnostih so primerjali in razvrščali semena, nato pa skozi sobo pobega reševali matematične in logične izzive, da bi odkrili algoritem za uspešno sajenje fižola. Vrhunec dneva je bilo prav sajenje fižola, kjer so učenci uporabili pridobljeno znanje. Učili so se tudi programirati z gibi – v gibalni aktivnosti Programiramo fižolček so ponazorili rast rastline ter zapisali binarno sporočilo za znanstvenike prihodnosti.

Matematična pustolovščina v številskem gozdu

Pod mentorstvom Metke Nunčič so se učenci 4. a razreda skozi zgodbo in igro vlog naučili pravilne uporabe računskih operacij ter pravil vrstnega reda. S pomočjo algoritmov so reševali številčne izraze in na koncu znanje utrdili v sobi pobega. Ta je od njih zahtevala logično razmišljanje, sodelovanje in odpravljanje napak v računih, kar jih je pripeljalo do skrivne kode. Aktivnost je bila medpredmetno povezana z jezikom in gibanjem, učenci pa so bili navdušeni:

»Soba pobega mi je bila najbolj všeč, ker me je zanimalo, kaj je v skrinjici.«
»Ko smo reševali račune z napakami, ker nam je uspelo poiskati napako.«

Algoritmi za enačbe in neenačbe

Tudi učenci 5. razreda POŠ Grgar so se pod vodstvom Nine Žbone Kuštrin učili z uporabo algoritmov – tokrat pri reševanju enačb in neenačb. V okviru učnega scenarija so postopno osvajali koncepte algoritmičnega razmišljanja, reševali matematične labirinte ter se fizično premikali po mreži, kjer so z vsakim pravilnim odgovorom napredovali. Na koncu so znanje uporabili še pri besedilnih nalogah, kar jim je omogočilo razvoj programerskih veščin, ki jih bodo lahko uporabili tudi v prihodnosti.

Plesni algoritmi in barvne misije

Učna dogodivščina z naslovom Ujemi ritem! je kombinirani oddelek 3. in 4. razreda POŠ Trnovo pod mentorstvom Barbare Gabrijelčič popeljala v svet vzorcev, zaporedij in ritma. Preko igre “Ponovi za mano” so učenci vstopili v svet algoritmov. Ustvarjali so vzorce, jih zapisovali z znaki (AAB, ABB, ABA …) in pomagali robotku najti pravo plesno kodo. Skupaj so zaplesali, nato pa se spremenili v detektive, ki so na velikanski mreži reševali naloge in iskali skrivno geslo. Učenci so tudi odkrili preprost način za hitro seštevanje števil, kar jih je navdušilo:

»Si vedel, da lahko ugotoviš vsoto števil od 1 do 10 – kar brez kalkulatorja?«

Projekt RAČek dokazuje, da se lahko učne vsebine s področja matematike, naravoslovja in računalniškega mišljenja učimo na izjemno ustvarjalen in povezan način. Otroci ob tem razvijajo logično mišljenje, vztrajnost, sposobnost sodelovanja ter pridobivajo pomembna znanja za prihodnost. Kar pa je najpomembnejše – ob tem se zabavajo in radi učijo.