Novice

Z učenci 4. razredov smo v letošnjem šolskem letu izvajali dejavnosti v okviru projektov Inovativna pedagogika 5.0, DALI4US – Štirje izleti v UI in Digital First, v pouk 7. razredov pa smo vključili tudi dejavnosti projekta Digi.DR. Vsi projekti so učencem omogočili razvijanje digitalnih kompetenc, računalniškega mišljenja ter poglabljanje temeljnih znanj računalništva in informatike. Hkrati so krepili sodelovanje, komunikacijo in kritično razmišljanje ter izboljševali razumevanje digitalnega sveta, ki jih obdaja v vsakdanjem življenju.

V okviru projekta Inovativna pedagogika 5.0 smo izvajali tudi različne dejavnosti s področja temeljnih vsebin računalništva in informatike (RIN). Učenci so razvijali računalniško mišljenje, spoznavali delovanje računalniških sistemov ter se učili organizacije, analize in predstavitve podatkov. Pri dejavnostih so reševali naloge s področja logike, algoritmov in zaporedij, načrtovali postopke reševanja problemov ter iskali različne strategije za učinkovito reševanje nalog. Spoznavali so tudi osnove programiranja, delovanje omrežij in interneta ter razmišljali o vplivu digitalnih tehnologij na posameznika in družbo.

Projekt DALI4US je učence 4. in 7. razreda popeljal v svet umetne inteligence, kjer so skozi različne dejavnosti, pripravljene na igriv in njim razumljiv način, spoznavali, kako računalnik obdeluje podatke in sprejema odločitve ter kako različni programi in aplikacije (npr. YouTube, Netflix, TikTok) izbirajo vsebine, ki jih uporabnikom predlagajo kot naslednje. Spoznali so tudi, da je potrebno kompleksne naloge razdeliti na manjše korake ter kako pomembna so jasna in natančna navodila.

V okviru projekta Digital First so učenci 4. in 7. razredov razvijali in utrjevali temeljna znanja računalništva in informatike ter reševali naloge Bober s področja logike, algoritmov in računalniškega mišljenja. Pri dejavnostih so razvijali sposobnosti logičnega sklepanja, načrtovanja postopkov, iskanja strategij reševanja problemov ter razumevanja algoritmov in zaporedij. Reševali so naloge, pri katerih so morali samostojno načrtovati postopke, preverjati pravilnost rešitev, sodelovati v skupinah ter vztrajati pri iskanju rešitev. Takšen način dela je prispeval k večji samostojnosti učencev, vztrajnosti pri reševanju problemov ter boljšemu razumevanju temeljnih konceptov računalništva.

V okviru projekta Digi.DR so učenci 7. razredov razvijali državljanske kompetence, medijsko in informacijsko pismenost ter kritičen odnos do digitalnih vsebin. Obravnavali so teme preverjanja zanesljivosti spletnih informacij, prepoznavanja lažnih in zavajajočih vsebin, vpliva algoritmov družbenih omrežij ter varne in odgovorne rabe spleta. Poseben poudarek je bil namenjen tudi prepoznavanju različnih oblik spletnega nasilja, zaščiti pred njim ter razumevanju pomena spletne etike in empatije. Skozi primere, diskusije in skupinsko delo so razvijali sposobnost kritičnega vrednotenja informacij, odgovornega ravnanja v digitalnem okolju ter zavedanje pomena varovanja zasebnosti in osebnih podatkov.

Pri delu so spoznavali tudi osnovne programerske koncepte, kot so zaporedja, dogodki in spremenljivke, ter jih uporabljali pri reševanju različnih nalog in dejavnosti.

Izvajanje projektov je pokazalo, da učenci zelo radi sodelujejo pri dejavnostih, ki so praktične, raziskovalne in povezane z njihovim vsakdanjim življenjem. Skozi projekte so razvijali logično in računalniško mišljenje, sposobnost sodelovanja, načrtovanja postopkov ter reševanja problemov. Pomemben učinek projektov se kaže tudi v večji samozavesti učencev pri reševanju zahtevnejših nalog, večji motivaciji za raziskovanje področja računalništva in informatike ter v uspešnem prenosu pridobljenih znanj in strategij reševanja v druge učne situacije in vsakdanje življenje.
Sonja Kepe, učiteljica računalništva na OŠ Beltinci