Novice

Na OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica smo v okviru projekta I-šola pri glasbeni umetnosti v 6. razredu izvedli ustvarjalno in interaktivno dejavnost, ki je združila glasbeno in digitalno ustvarjanje. Učenci so skozi aktivno sodelovanje in uporabo sodobnih orodij razvijali svoje glasbene ideje ter spoznavali osnovne principe glasbene oblike rondo.

Učno uro smo začeli s skupinskim upevanjem in petjem znanih pesmi, kar je ustvarilo prijetno in sproščeno vzdušje. Ta začetni del je pomagal učencem, da so se umirili, povezali z glasbo in pripravili na ustvarjalni del ure.

Osrednji del je bil razdeljen na dve glavni dejavnosti. Najprej smo spoznali ritmični rondo – obliko A-B-A-C-A , pri čemer smo na tabli prikazali njegovo strukturo in se pogovorili o tem, kako se tema A ponavlja, medtem ko se izmenjujeta kontrastna dela B in C. Učenci so skupaj izvedli ritmični rondo, kar jim je omogočilo, da so obliko tudi praktično doživeli.

Nato smo spoznali spletno orodje Chrome Music Lab, natančneje modul Song Maker. Učencem sem pokazala, kako se ustvarjajo ritmični in melodični vzorci, kako se označujejo toni in kako se lahko z digitalnim orodjem ponazarja struktura rondoja. Sledilo je delo v skupinah. Vsak učenec je izžrebal listek, na podlagi katerega smo jih razdelili po družinah glasbil. Vsaka skupina je sestavila in zapisala svoj ritmični rondo na delovni list s pomočjo simbolov, nato pa ga tudi izvedla pred razredom.

V drugem delu so skupine svojo zamisel prenesle v digitalno obliko – ustvarile so ritmično-melodični rondo v Chrome Music Labu. Vsaka črka (A, B, C) je bila predstavljena z ločenim digitalnim vzorcem, ki so jih učenci shranili in predvajali svojim sošolcem. Tako so na kreativen način povezali analogno in digitalno ustvarjanje.

Ob koncu ure smo izvedli skupinsko refleksijo. Učenci so izrazili navdušenje nad možnostjo ustvarjanja svoje lastne glasbe in nad tem, da so lahko uporabili tehnologijo na ustvarjalen način. Večina jih je kot najzabavnejši del izpostavila delo v Chrome Music Labu, najzahtevnejši pa je bil zapis ritmičnih vzorcev z glasbenimi simboli.

Ta ura je učencem omogočila aktivno učenje, povezovanje teoretičnega znanja z lastnim ustvarjanjem in uporabo digitalnih orodij. Hkrati so krepili sodelovanje, poslušanje ter glasbeno izražanje. Z vključevanjem sodobne tehnologije smo naredili korak naprej v razvoju digitalnih kompetenc – in to skozi umetnost, igro in glasbo.