Novice

V četrtek, 15. maja 2025, je na Osnovni šoli Muta, oddelki osnovne šole s prilagojenim programom, potekalo hospitacijsko usposabljanje v okviru projekta DigComp PP. Udeleženci smo imeli priložnost spremljati primere dobrih praks, ki prikazujejo, kako je mogoče digitalne kompetence učinkovito razvijati tudi pri učencih s posebnimi potrebami.

Srečanje se je začelo s toplim pozdravom ravnateljice Anite Ambrož, ki je predstavila namen dogodka in potek srečanja. Sledile so hospitacije v treh različnih oddelkih, kjer so učiteljce Saša Hren, Mateja Mazgan in Danijela Ledinek prikazale konkretne pristope vključevanja digitalne tehnologije v učni proces.

V oddelku z nižjim izobrazbenim standardom smo pri najmlajših učencih opazovali dejavnost s področja slovenskega jezika, kjer je bila v ospredju jutranja rutina. Pouk je potekal v strukturiranem okolju, z elementi sodelovalnega in izkustvenega učenja. Učenci so skozi izmenjavo vlog, s poskušanjem in učenjem na napakah ter čustveno podporo, razvijali tako jezikovne kot socialne veščine. Dejavnost je temeljila na uporabi robotka mTiny, ki je učencem pomagal slediti navodilom, razmišljati o logičnem zaporedju korakov in utrjevati orientacijo v prostoru. Digitalna tehnologija je tako dopolnjevala jezikovne vsebine in prispevala k razvoju digitalne kompetence programiranja.

Pri matematiki so učenci, prav tako v oddelku z nižjim izobrazbenim standardom, utrjevali poštevanko števila 2. Uporabljeni so bili Kahoot kviz, micro:biti in robotek mTiny, kar je dodatno spodbudilo aktivno udeležbo učencev. Reševali so naloge, pri katerih so uporabljali preproste programske ukaze za dosego zastavljenega cilja. Učenci so pokazali, da dobro razumejo, kako zaporedno povezati ukaze in jih ustrezno uporabiti, kar potrjuje, da že zmorejo samostojno uporabljati temeljne elemente programiranja. Delo je potekalo igrivo, sodelovalno in spodbudno, kar je prispevalo tudi k večji samozavesti in vztrajnosti učencev.

V oddelku posebnega programa vzgoje in izobraževanja smo prisostvovali uri gibanja in športne vzgoje. Učenci so delali po postajah, ki so vključevale cilje s področja gibanja in športne vzgoje, obenem pa so s pomočjo učnega lista za samovrednotenje spremljali svoj napredek in se usmerjali v refleksijo. Z uporabo robotka mTiny so pokazali, da ob ustrezni podpori zmorejo usvajati prve korake v svet programiranja, hkrati pa so skozi igro razvijali načrtovanje, prostorsko orientacijo, sodelovalne spretnosti ter zmožnost vrednotenja lastnega dela.

Zaključni del srečanja je bil namenjen evalvaciji, izmenjavi izkušenj in skupni refleksiji. Udeleženci so poudarili pomen strukturiranih, a hkrati prilagodljivih pristopov, sodelovalnega učenja ter motivacije, ki ima pri učencih s posebnimi potrebami ključno vlogo. Posebna pohvala je šla učiteljicam, ki so dejavnosti zasnovale premišljeno, ciljno in s pristnim razumevanjem zmožnosti svojih učencev.

V vseh treh dejavnostih je bila smiselno vključena in razvijana digitalna kompetenca 3.4 – programiranje. Učenci so z uporabo orodij, kot sta mTiny in micro:bit, razvijali razumevanje zaporedja, usmerjenost v cilj, prostorske predstave, natančnost in sodelovalne spretnosti. Hospitacija je ponudila dragocen vpogled v učinkovito vključevanje digitalne tehnologije v prilagojene programe ter pokazala, da so tudi zahtevnejše digitalne vsebine lahko dostopne vsem učencem – če jih oblikujemo z ustrezno podporo, didaktično premišljenostjo in občutljivostjo za njihove potrebe.