Rešitve

Kako prvošolcem približati varno rabo digitalnih naprav na način, ki ga razumejo in povežejo s svojim vsakdanom? Na Osnovni šoli in vrtcu Ankaran so učenci 1. razreda v okviru projekta B-RIN sodelovali v učnem scenariju Digitalno, a varno, kjer so skozi igro, pogovor in dramatizacijo raziskovali prednosti, slabosti in varno uporabo digitalne tehnologije.

Učenci so najprej razmišljali o tem, katere digitalne naprave uporabljajo doma in v šoli, nato pa v skupinah povezovali kartice »včasih–danes« (npr. pisanje pisma nekoč in pošiljanje sporočila danes). Pri vsakem paru so iskali prednosti in slabosti posameznega načina.

Posebej zanimiva je bila dramatizacija različnih načinov naročanja pice. Ena skupina je pico naročila po telefonu in jo šla iskat, druga preko aplikacije, tretja pa jo je pripravila doma po receptu. Po igri so učenci primerjali, kaj je hitrejše, kje potrebujemo več znanja in kako zelo smo pri posamezni možnosti odvisni od tehnologije.

Pri dejavnosti »semafor varnosti« so učenci z rdečo, rumeno in zeleno barvo presojali različne spletne situacije – na primer deljenje osebnih podatkov, pogovor z neznanci ali videoklice. Ob tem so se učili, kdaj je uporaba tehnologije varna in kdaj morajo poiskati pomoč odraslega.

Po izvedbi dejavnosti smo izvedli tudi evalvacijo po formativnem spremljanju in evalvacijo kriterijev uspešnosti, kjer so učenci s pomočjo barvnih smeškov vrednotili svoje sodelovanje, počutje in novo pridobljeno znanje. Učenci so poročali, da so jim bile dejavnosti zanimive, da so se naučili nekaj novega ter da jim je bilo posebej všeč skupinsko delo in dramatizacija.

Scenarij je pokazal, da lahko tudi najmlajši učenci preko njim bližnjih primerov uspešno razvijajo digitalne kompetence, kritično razmišljanje in odgovoren odnos do tehnologije. Posebna vrednost dejavnosti je bila v sodelovalnem učenju, pogovoru in aktivnem vključevanju vseh učencev.

Projekt B-RIN sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru razvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Krepitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jihzahtevajo novi poklici in zeleni prehod (C3 K5) za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost) zelenega in digitalnega izobraževanja.