Rešitve

Na Osnovni šoli Ankaran smo v okviru projekta B-RIN in v sodelovanju z zunanjimi izvajalci, dijaki iz STŠ Koper izvedli štiriurno dejavnost za učence 2. razreda z naslovom Polžek uči ločevati odpadke. Aktivnost je potekala kot preplet spoznavanja okolja, digitalne pismenosti in vsebin računalništva in informatike – s poudarkom na algoritmih in programiranju ter podatkih in analizi.

Dejavnost je bila zasnovana tako, da so učenci ob ponavljanju znanja o ločevanju odpadkov hkrati razvijali razumevanje zaporedij ukazov, strukturiranega reševanja problemov, dela z digitalnimi napravami in shranjevanja ter uporabe podatkov.

Dejavnost je potekala v dveh večjih delih, vsak po dve šolski uri. V ospredju je bilo razvijanje razumevanja, kako lahko navodila za reševanje problema razdelimo na zaporedje osnovnih ukazov in kako sestavimo načrt, ki ga digitalna naprava natančno izvaja. Prav tako smo želeli učencem približati, kako digitalna orodja zbirajo, shranjujejo in predstavljajo podatke ter kako lahko te podatke uporabimo za sklepanje in pogovor o rešitvah.

Programiranje poti s polžek Qobo

Prvi dve uri so učenci spoznavali programabilnega interaktivnega polžka Robobloq Qobo. Po uvodnem pogovoru o ločevanju odpadkov so z dijaki spoznali, kako polžka »programirati« z zaporedjem kartic-ukazov. Naloga je bila sestaviti pot do pravega smetnjaka, upoštevati ovire na poti in v nekaterih primerih dodati še posebne pogoje (sprememba barve ali pobiranje določenega odpadka).

Učenci so se pri tem učili natančnega zaporedja korakov, razumevanja osnovnih ukazov in pomena pravilnega vrstnega reda. Sproti so preverjali delovanje programa, iskali napake in ga prilagajali, kar jih je uvajalo v ponavljajoč proces načrtovanja, testiranja in izboljševanja. Dijaki so spodbujali sodelovanje v skupinah, kjer so učenci skupaj reševali naloge in razpravljali o tem, kako usmeriti polžka na pravi način.

Digitalni kviz in analiza podatkov

V tretji in četrti uri so učenci reševali spletni kviz na tabličnih računalnikih. Preko QR-kod so dostopali do vprašanj o ločevanju odpadkov in onesnaževanju okolja. Pri tem so spoznali, kako digitalna orodja zbirajo in shranjujejo podatke o odgovorih ter kako jih lahko nato predstavimo na pametni tabli in skupaj analiziramo.

Poseben poudarek je bil na razumevanju, da je treba podatke pravilno organizirati in razvrstiti, da bi dobili ustrezne vpoglede in sklepali o rešitvah. Pogovor po kvizu je učencem pomagal ozavestiti, kako pomembno je, da so podatki natančno zbrani in predstavljeni, saj to vpliva na naše razumevanje in zaključke. Skupinsko delo je omogočilo, da so učenci med seboj razlagali vprašanja in odgovore ter razvijali sodelovalno učenje.

Refleksija in vtisi učencev

Učenci so z navdušenjem sodelovali v obeh delih dejavnosti. Posebej so izpostavili, kako zabavno je bilo postavljati pot polžku in ga opazovati pri izvajanju ukazov. Navdušeni so bili tudi nad reševanjem kviza na tablicah, čeprav so sprva imeli nekaj težav s prehitrim klikanjem in napačnimi odgovori. Evalvacija z barvanjem smeškov je pokazala, da so bili večinoma zelo zadovoljni z dejavnostjo, dobro sodelovali v skupinah in se počutili uspešne.

Dejavnost Polžek uči ločevati odpadke je primer dobre prakse vključevanja sodobne tehnologije in vsebin računalništva in informatike na razredni stopnji. S pomočjo programabilnega polžka in digitalnega kviza so učenci razvijali temeljno razumevanje zaporedij ukazov, nadzornih struktur in preverjanja rešitev, hkrati pa spoznavali pomen zbiranja in analize podatkov za sklepanje in pogovor. Poleg utrjevanja znanja o okolju so krepili tudi digitalne kompetence in sodelovalne spretnosti.

Izvedbo aktivnosti je omogočil projekt B-RIN, ki ga sofinancirata Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt spodbuja razvoj inovativnih in vključujočih učnih pristopov za trajnostno prihodnost.