Novice

V sredo, 5. februarja 2025, smo na Osnovni šoli Dušana Bordona Semedela – Koper izvedli prvo učno uro v sklopu inovativnega scenarija S kompasom v roki odkrivam svet, ki je nastal v okviru projekta RAČek, za razvijanje računalniškega mišljenja. Učna ura je bila namenjena učencem 4. razreda, ki so skozi gibanje, sodelovanje in igrive izzive raziskovali osnove orientacije, prostorskega razumevanja in logičnega razmišljanja.

Učenci so, z učiteljico Aljo Valentino Škrlj, najprej ob pogovoru o zemljevidih in vsakdanjih izkušnjah z orientacijo raziskovali pomen mreže na zemljevidih ter spoznali, kako z uporabo koordinat določimo točno lokacijo. Z zanimanjem so poslušali, kako pomembno je pravilno poimenovati polja na mreži in zakaj je vrstni red (črka-stolpec, številka-vrstica) ključen pri orientaciji.

V nadaljevanju so učenci na tleh raziskovali mreže, ustvarjene iz barvnega lepilnega traku, kjer so se gibali po ukazih učitelja ter določali svojo lokacijo z uporabo koordinat. Z veseljem so sodelovali v igri »Najdi svoje mesto«, kjer so se preizkušali v hitrem iskanju pravih točk in menjavi mest. To je še dodatno spodbudilo njihovo pozornost, gibanje in prostorsko predstavo.

Sledila je aktivnost, kjer so morali učenci upoštevati smeri neba in se po mreži gibati po navodilih – najprej podanih s strani učitelja, kasneje pa kar od sošolcev. V vlogi vodij so učenci prevzeli odgovornost za natančno podajanje navodil, medtem ko so ostali člani skupine sledili navodilom in hkrati načrtovali pot z uporabo ukaznih kartic. Pri tem so razvijali sposobnosti načrtovanja, timskega usklajevanja in pozornega poslušanja.

Z navdušenjem so učenci sprejeli tudi izziv, pri katerem so morali v mreži pobirati sličice, ki so predstavljale sestavne dele zemljevida (npr. legenda, merilo, naslov), obenem pa se izogibati neželenim oviram. Z naprednejšimi ukazi in kompleksnejšo mrežo so se spoprijeli z izzivi, ki so zahtevali tako logično načrtovanje kot tudi natančno izvedbo gibanja.

Zadnjo učno uro so preživeli z učiteljico Laro Spremo in ob povezovanju znanja s tujim jezikom – angleščino. S pomočjo pesmi so utrjevali smeri neba v angleščini, nato pa mrežo spremenili v načrt mesta, kjer so s stavki, kot so “go north”, “turn west”, “go south” …, vodili sošolce po imaginarnih mestnih ulicah. Ob tem so povezovali angleško besedišče s prostorskim gibanjem in se učili angleških poimenovanj stavb in lokacij.

Učna ura je potekala v sproščenem in sodelovalnem duhu. Učenci so se izzivov lotevali zavzeto, ves čas pa je bilo opaziti navdušenje, radovednost in pripravljenost za sodelovanje. Poudarjali so, da jim je bilo najbolj všeč gibanje po mreži, iskanje poti in načrtovanje poti za sošolce – dejavnosti, ki so združevale učenje, igro in ustvarjalno razmišljanje.

Projekt RAČek s takšnimi učnimi scenariji omogoča celostno povezovanje učnih področij – družbe, tujega jezika in računalniškega mišljenja – ter spodbuja razvoj ključnih veščin, kot so orientacija, logično načrtovanje, sodelovanje in reševanje problemov. Učenci so pokazali, da se lahko tudi zahtevnejše vsebine uspešno usvajajo preko gibanja in igre, hkrati pa so že nestrpno pričakovali nadaljevanje učnega popotovanja z mrežo in kompasom v roki.

Članek je nastal v okviru projekta RAČek, ki ga sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru razvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Krepitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jih zahtevajo novi poklici in zeleni prehod, za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost) zelenega in digitalnega izobraževanja.