Novice

Učno uro pri predmetu naravoslovje in tehnika smo namenili spoznavanju kraljestva rastlin, natančneje razlikovanju med drevesi in grmovnicami. Uro smo izvedli na prostem, na šolskem igrišču, saj smo želeli učencem omogočiti neposredno izkušnjo z naravo in učenje v avtentičnem okolju.

Uvodoma smo se v razredu pogovorili o tem, kaj že vedo o rastlinah in katere vrste rastejo v okolici šole. Ponovili smo značilnosti dreves (eno deblo, višja rast) in grmovnic (več stebel, nižja rast), nato pa smo se odpravili na igrišče. Tam so učenci v manjših skupinah opazovali rastline, primerjali njihovo obliko, višino, deblo oziroma stebla ter krošnjo. Skušali so jih razvrstiti med drevesa ali grmovnice in svojo odločitev utemeljiti.

Ob opazovanju smo pogovor usmerili tudi v pomen rastlin za naše okolje. Učenci so razmišljali, zakaj so drevesa in grmovnice pomembni del šolskega igrišča. Skupaj smo ugotavljali, da nam dajejo senco, čistijo zrak, nudijo zavetje živalim ter polepšajo okolico. S tem smo vsebino povezali s cilji projekta EN-VIR-GO, saj smo poudarili pomen varovanja narave, trajnostnega ravnanja in skrbi za zeleno okolje.

Vsak učenec si je nato izbral eno drevo ali grmovnico, jo natančno opazoval in narisal. Pri tem so bili pozorni na obliko debla ali stebel, razvejanost, liste ter posebnosti rastline. Skozi likovno upodobitev so utrjevali opazovalne sposobnosti in poglabljali razumevanje razlik med rastlinami.

Ob zaključku smo izvedli skupno refleksijo. Učenci so delili svoja opažanja in dopolnili misel: »Drevesa in grmovnice so pomembne, ker …« Ter razmislili, kako lahko sami prispevajo k ohranjanju narave na šolskem igrišču (npr. da ne lomijo vej, ne trgajo listov, skrbijo za čistočo).

Ura je tako povezala naravoslovno znanje z vzgojo za trajnostni razvoj. Učenci niso le spoznali razlik med drevesi in grmovnicami, temveč so razvijali tudi spoštljiv odnos do narave ter zavedanje, da je skrb za okolje skupna odgovornost vseh, kar je osrednje vodilo projekta EN-VIR-GO.

Tamara Loparič