Novice

Samo eIzobraževanje je v zadnjih letih, predvsem po zaslugi pandemije, pridobilo na popularnosti, hkrati pa tudi na uporabnosti. Hkrati so pametne mobilne naprave vse bolj v uporabi in tudi bolj priljubljene pri mlajših generacijah za dostopanje do spletnih vsebin. Tudi raziskave (Admissonsly) potrjujejo, da 67% udeležencev v spletnih izobraževanjih za dostopanje uporabljajo pametne mobilne naprave. Poleg tega pa je mogoče opaziti tudi vzpon modernejših tehnologij kot sta razširjena resničnost in umetna inteligenca, ki omogočata razširitev spletnega izobraževanja. Vseeno pa ostaja odprto vprašanje, kako lahko učitelji novejše tehnologije integrirajo v svoja izobraževanja – za ta namen si bomo v prispevku ogledali nekaj primerov uporabe teh tehnologij za namene eIzobraževanja.

Integracija AR, VR in mobilnega učenja

V prvi fazi opredelimo, kaj pomenita termina AR (Augmented Reality = razširjena resničnost) in VR (Virtual Reality = virtualna resničnost). Pri prvi gre za dodajanje digitalnih elementov v že obsteječe okolje preko posebnega orodja (običajno AR očala) – pri tem lahko obstoječo fizično učilnico obogatimo z digitalnimi vsebinami, ki bodo vidne le učečim, ki imajo opremo za razširjeno resničnost (tipičen primer uporabe tehnologije AR je mobilna igra Pokemon GO). Na drugi strani imamo virtualno resničnost, kjer je tudi celoten prostor (in predmeti) v katerem smo dejansko digitalen. Ta je projeciran na posebna očala, ki so narejena tako, da ustvarijo iluzijo 3D prostora. V osnovi je mogoče VR doseči že z mobilnimi napravami in primernimi očali (običajno so to “očala” iz kartona v katera vstavimo naš telefon).

Bernard Marr opiše nekaj primerov iz življenja, kjer bi nam razširjena resničnost ali virtualna resničnost lahko veliko doprinesli. Kot primer navaja ogled oddaljenih zvezd in planetov (kot interaktivnih 3D elementov), ki bi si jih lahko učenci s pomočjo te tehnologije ogledali od blizu in se sprehajali med njimi – po vesolju. Inovativne aplikacije (kot je na primer Froggipedia) omogočajo učenje o biologiji žabe in njenih internih organov s pomočjo razširjene resničnosti – brez, da bi dejansko poškodovali žival.

Še en primer je Microsoftov Hololens z mešano resničnostjo, ki študentom medicine omogoči poglobljeno in vizualno učenje o človeški fiziologiji in različnih boleznih. Le-to je mogoče zgolj zaradi najnovejših tehnologij.

Izobraževalci lahko izkoristijo tudi Moodlovo integrirano orodje, kot je Near-Life, ki omogoča ustvarjanje scenarijev za učenje preko virtualne resničnosti. Z vtičnikom Near-Life lahko vsebino tudi igrificiramo z dodajanjem kvizov in dosežkov oziroma medalj. Trenutno sicer na Arnes učilnicah Near-Life vtičnih ni integriran.

Umetna inteligenca

Veliko več govora pa je o umetni inteligenci (predvsem zaradi hitrega vzpona orodja ChatGPT). Opaziti je mogoče porast orodij za učenje, ki že integrirajo različne aspekte umetne inteligence. Ker se vsi učimo na drugačen način nam lahko umetna inteligenca omogoča povsem personalizirano učenje za vsakega učenca, hkrati pa omogoča optimizacijo dela izobraževalca. Tudi raziskave (Ouyang, F., et. al.) potrjujejo, da je uvedba umetne inteligence v klasičen pouk doprinesla k vključenosti učencev in sodelovalnemu pouku, hkrati pa so bili učenci srečnejši z eIzobraževanjem.

Tudi na portalu SIO je bilo napisanih že kar nekaj odličnih prispevkov na to temo – te naštejemo tudi tu za lažje iskanje. Prispevke sicer najdete na podstraneh Novice, če gre za posredovanje informacij, opredelitev problemov ali preprosto novice, ali pa na Rešitvah, če gre za primere rabe, smernice, na sploh rešitve, ki bi lahko pomagale učiteljem.

Prispevki:

Umetna inteligenca v izobraževanju : ChatGPT

Pomoč ChatGPT pri ocenjevanju in preverjanju znanja.

ChatGPT in priprava domačih nalog.

Kako uporabim ChatGPT za pripravo na učno uro?

Etične smernice za uporabo umetne inteligence in podatkov pri poučevanju in učenju

Umetna inteligenca za učitelje: interaktivni spletni priročnik za učitelje

Vabimo vas k prebiranju omenjenih prispevkov.

Mikroučenje

Poleg že omenjenega pa se je pojavila tudi nova paradigma pri spletnem poučevanju, mikroučenje, ki omogoča lažje upravljanje z utrujenostjo, preobremenjenostjo in krajšo koncetracijo pri učencih. Ta način daje poudarek na strnjeno in lahko prebavljivo snov preko kratkih posnetkov, iger, slik, kvizov, testov in infografik, do katerih imajo učenci poljuben dostop.

Mikroučenje ima lahko množico doprinosov, tako za učence kot za učitelje:

• Pospešeno ustvarjanje tečaja (in posredovanje)
• Večja vključenost učencev: z letom 2023 je trajanje koncentracije pri povprečnem človeku približno 47 sekund (Vir). Prav zaradi tega so lahko krajše vsebine bolj učinkovite kot tradicionalne vsebine za eIzobraževanje.
• Poenostavljeno posodabljanje in spreminjanje gradiva
• Enostavnost in dostopnost: vsebina je na ta način lažje prebavljiva, saj je dostopna v manjših delih, ki ne zahtevajo velikega časovnega vložka. Tako lahko učenci vsebino spremljajo na avtobusu, doma ali na telefonu.

Prav Moodle LMS (torej tudi Arnes učilnice) omogočajo mikroučenej, saj lahko vsako posamezno temo razdelamo na manjše kose (ki so lahko izraženi na različne interaktivne načine), ki jih učenci lažje obdelajo. Vsebino lahko izobraževalci izrazijo v obliki kviza, lekcije, H5P vsebin in drugih aktivnosti na Moodle LMS.

Vir prispevka: https://moodle.com/news/top-elearning-trends-educators-should-know-about-in-2023/