Novice

Na Osnovni šoli Ribnica na Pohorju smo pri pouku tujega jezika izvedli dejavnost Trening komunikacije z GenUI, s katero smo učence spodbujali k samozavestnejši rabi nemščine in hkrati razvijali njihove digitalne kompetence.

Izhodišče dejavnosti je bila govorna zadržanost učencev 7. in 8. razreda med spletnim srečanjem z vrstniki iz Hamburga. Komunikacija v tujem jeziku učencem pogosto povzroča stres, predvsem zaradi strahu pred napakami in negativnim vrednotenjem. Zato smo generativno umetno inteligenco uporabili kot varno podporno okolje za vajo pogovora.

Dejavnost je potekala v več korakih. Učenci so najprej brez uporabe računalnika pripravili osnutek predstavitve in vprašanj. Nato so s pomočjo vnaprej pripravljenega učiteljevega poziva vadili dialog v nemščini z GenUI. Ustvarjene predloge so sproti kritično presojali, jih poenostavljali in prilagajali svojemu znanju. Uporabno besedišče so zapisovali na učni list, izbrane rešitve pa nato preizkusili še v igri vlog s sošolcem.

Poseben poudarek je bil namenjen varni in odgovorni rabi umetne inteligence. Učenci v orodje niso vnašali polnih osebnih podatkov, pri delu so ohranjali anonimnost ter se učili, da umetna inteligenca ni vir dokončnih odgovorov, temveč pomočnik pri učenju. Predloge so morali preveriti, presoditi njihovo ustreznost in jih po potrebi prilagoditi.

Z dejavnostjo smo razvijali tudi digitalne kompetence. Učenci so urili kritično vrednotenje podatkov, saj ustvarjenih besedil niso nekritično prepisovali, temveč so presojali njihovo jezikovno zahtevnost in od orodja zahtevali poenostavitve. Hkrati so utrjevali zavedanje o varovanju osebnih podatkov in odgovorni komunikaciji v digitalnem okolju.

Izkušnja je pokazala, da je lahko generativna umetna inteligenca učinkovit pripomoček pri premagovanju treme pred govorjenjem v tujem jeziku. Ključnega pomena pa ostaja premišljen pedagoški okvir učitelja – od kakovostno pripravljenega poziva do jasnih pravil, sprotnega usmerjanja in kritičnega vrednotenja nastalih vsebin.