Novice

Pri fakultativnem pouku računalništva na OŠ Limbuš smo v letošnjem šolskem letu izvajali tudi dejavnosti v okviru projektov Dali4Us – Štirje izleti v UI in Digital First. Oba projekta sta učencem omogočila razvijanje digitalnih kompetenc, računalniškega mišljenja, sodelovanja, ustvarjalnosti ter boljše razumevanje digitalnega sveta, ki jih vsakodnevno obdaja.

Projekt Dali4Us – Štirje izleti v UI sem izvajala s skupino učencev 5. a razreda. V okviru projekta sem izvedla različne dejavnosti, s katerimi so učenci na igriv in njim razumljiv način spoznavali osnovne koncepte računalništva in umetne inteligence. Pri dejavnosti Kaj delajo palčki? so učenci razmišljali o tem, kako lahko naloge razdelimo na manjše korake ter kako pomembna so natančna navodila. Pri dejavnosti Računalnik iz bombonov so na konkretnem in zabavnem primeru spoznavali, kako lahko računalnik obdeluje podatke in sprejema odločitve. Izvedli smo tudi dejavnost s priporočilnimi sistemi, kjer so učenci na primeru izbire najljubših risank spoznavali, kako nam digitalna okolja priporočajo različne vsebine.

Učenci so pri dejavnostih ugotavljali, da priporočilne sisteme in druge oblike umetne inteligence srečujemo skoraj vsak dan, na primer pri gledanju videoposnetkov, poslušanju glasbe, igranju iger ali uporabi različnih spletnih vsebin, vendar pogosto ne razmišljamo o tem, kako in zakaj nam določene vsebine priporočajo. Z izbiranjem risank, primerjanjem izbir med seboj in oblikovanjem priporočil so spoznali, da takšni sistemi delujejo na podlagi podatkov, podobnosti med uporabniki in njihovih izbir. Ob tem so razvijali sodelovanje, primerjanje podatkov, logično sklepanje in kritično razmišljanje o uporabi digitalnih tehnologij v vsakdanjem življenju.

Dejavnost Priporočilni sistemi za risanke sem izvedla tudi z učitelji. Ob praktični izvedbi dejavnosti sem jim predstavila še projekt Dali4Us – Štirje izleti v UI, njegov namen ter možnosti uporabe pripravljenih dejavnosti pri pouku. Učitelji so lahko na lastni izkušnji preizkusili, kako lahko z enostavnimi, igrivimi in sodelovalnimi dejavnostmi učencem približamo koncepte umetne inteligence ter jih spodbudimo k razmišljanju o digitalnih tehnologijah, ki jih vsakodnevno uporabljamo.

Projekt Digital First sem izvajala s skupino učencev 6. a razreda. Učenci so v okviru sklopa Pripovedovanje zgodb spoznavali digitalno pripovedovanje in ustvarjali lastne interaktivne zgodbe v okolju Scratch. Najprej smo se pogovorili o tem, kaj je zgodba, kateri so njeni osnovni elementi ter kako se klasična zgodba razlikuje od digitalne. Nato so v parih načrtovali scenarij zgodbe, izbirali like in ozadja, dodajali gibanje, zvoke, prehode med prizori ter interaktivne elemente.

Pri delu so uporabljali osnovne programerske koncepte (zaporedja, dogodki, spremenljivke …). Poseben poudarek je bil namenjen ustvarjalni rabi tehnologije, sodelovanju, reševanju težav in odpravljanju napak. Učenci so ob koncu svoje digitalne zgodbe predstavili sošolcem, razložili uporabljene rešitve ter razmišljali o svojem delu. Ob tem smo se pogovorili tudi o varnem deljenju vsebin, varovanju osebnih podatkov in spoštovanju avtorskih pravic.

Izvajanje obeh projektov je pokazalo, da učenci z veseljem sodelujejo pri dejavnostih, ki so praktične, ustvarjalne in povezane z njihovim vsakdanjim življenjem. Projekta sta jim omogočila, da digitalne tehnologije niso le uporabljali, temveč so jih tudi bolje razumeli, o njih kritično razmišljali in jih uporabili za ustvarjanje lastnih rešitev.

Andreja Cvetko, OID na OŠ Limbuš