Novice

Pri pouku matematike smo z učenci 6. razreda NIS izvajali učno uro, pri kateri smo povezali razvijanje matematičnih znanj z uporabo digitalne tehnologije. Učno uro smo zasnovali na igriv in izkustven način, saj učenci v tem programu najlažje usvajajo znanje skozi gibanje, sodelovanje in konkretne naloge.

V ospredju učne ure je bilo utrjevanje računanja do 1000. Učenci so na tablo zapisali različne račune, ki so jih skupaj oblikovali glede na obravnavano snov. Na tleh oziroma na igralni podlagi pa smo pripravili mrežo, v kateri so bile zapisane rešitve teh računov.

Naloga učencev je bila, da za izbrani račun najprej izračunajo pravilno rešitev, nato pa s pomočjo robotka Blue-Bot načrtujejo pot do ustreznega rezultata v mreži. Učenci so morali razmišljati o zaporedju ukazov, smeri gibanja in številu korakov, ki jih mora robot opraviti, da pride do pravilne rešitve.

Dejavnost je zahtevala večplastno razmišljanje, saj so učenci hkrati razvijali matematične spretnosti in osnovne elemente algoritmičnega mišljenja. Pri delu so aktivno sodelovali, si med seboj pomagali ter preverjali pravilnost svojih rešitev tako na matematični kot tudi na digitalni ravni.

Uporaba robotka Blue-Bot se je izkazala kot izjemno motivacijska, saj so učenci z veseljem sodelovali in pokazali visoko stopnjo vključenosti. Tak način dela omogoča tudi boljšo diferenciacijo, saj lahko učenci napredujejo v svojem tempu in izbirajo zahtevnost nalog.

Z izvedbo učne ure smo poleg matematičnih ciljev razvijali tudi digitalne kompetence, predvsem na področju reševanja problemov in uporabe digitalnih tehnologij. Učenci so skozi dejavnost razvijali logično razmišljanje, načrtovanje in sodelovalno učenje.

Učna ura je pokazala, da lahko z vključevanjem robotike v pouk matematike ustvarimo spodbudno učno okolje, v katerem učenci znanje usvajajo na aktiven, zanimiv in smiseln način.