Novice

Na Osnovni šoli Dušana Bordona Semedela – Koper so v aprilu 2025 izvedli 2. učni scenarij z naslovom Zgodba po cesarjevih stopinjah, ki je potekala v okviru projekta RAČek. Učna ura je bila namenjena učencem 3. razreda in je na igriv ter interdisciplinaren način združevala elemente slovenščine, angleščine ter razvijanja računalniškega mišljenja.

Učenci so s pomočjo učiteljic Nike Karas in Lare Spremo vstopili v svet pravljice Cesarjeva nova oblačila. Uvodno motivacijo so začeli z asociacijami na besedo kralj, sledilo je pripovedovanje zgodbe in pogovor o vsebini, likih ter neznanih besedah, ki so jih učenci skupaj razložili. Že v tem delu so se prepletale jezikovne spretnosti, razumevanje literarnega besedila in razvijanje besednega zaklada.

Osrednji del aktivnosti je bil posvečen delu na mreži. Učenci so z uporabo kartic z ukazi vodili robotka po barvno označeni mreži in pri tem iskali razlage neznanih besed, sličice iz zgodbe ter književne osebe, ki so nastopale v zgodbi. Pomembno je bilo, da so robotka usmerjali natančno, saj so le tako lahko uspešno premagali izzive in razvrstili zgodbo v pravilno zaporedje. Dejavnosti so spodbujale sodelovanje, načrtovanje zaporedij ukazov in razumevanje logične povezanosti dogodkov.

S pomočjo praktičnega dela so učenci razvijali sposobnost podajanja jasnih navodil, logičnega razmišljanja in natančnosti. Vsaka skupina je delovala timsko. En učenec je premikal robotka, drugi so oblikovali ukaze s puščicami, tretji pa spremljali pravilnost poti.

V zadnjem delu so učenci povezali znanje tudi s tujim jezikom. Ob poslušanju poenostavljene verzije zgodbe The Emperor’s New Clothes so spoznavali angleške izraze za oblačila in utrjevali izraze za smeri. Nato so robotka vodili po mreži, na kateri so bila razporejena oblačila, ob vsakem postanku pa povedali, katero oblačilo so našli – v angleščini. Ta del je prinesel veliko veselja, gibanja in hkrati utrjevanja jezikovnih znanj v kontekstu igre.

Učenci so aktivno sodelovali, se učili drug od drugega in skozi igro uspešno povezovali vsebine različnih predmetov. Najbolj jih je pritegnilo načrtovanje poti in premikanje robotka po mreži. Veliko navdušenja je poželo tudi iskanje sličic in književnih oseb, saj so se na ta način poglabljali v zgodbo in razmišljali o njenem zaporedju ter sporočilu.

Projekt RAČek omogoča celostno povezovanje različnih učnih področij, kot so jezik, tuji jezik in računalniško mišljenje ter spodbuja razvoj ključnih kompetenc: logičnega razmišljanja, natančnosti, sodelovanja, orientacije in veščin reševanja problemov. Pokazalo se je, da lahko tudi učenci 3. razreda zahtevnejše koncepte uspešno usvajajo s pomočjo gibanja, igre in zgodbe, ki jih spodbuja k raziskovanju, ustvarjalnosti in aktivnemu učenju.

Članek je nastal v okviru projekta RAČek, ki ga sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru razvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Krepitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jih zahtevajo novi poklici in zeleni prehod, za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost) zelenega in digitalnega izobraževanja.