B-RIN: Repa velikanka
V sklopu tokratne B-RIN dejavnosti smo raziskovali osnovne pojme iz sveta algoritmov in programiranja s pomočjo pravljice Repa velikanka. Dejavnosti smo začeli z branjem slikanice in nadaljevali z različnimi vprašanji o dogodkih v zgodbi, da bi spodbudili kritično razmišljanje. Zanimalo nas je, kdo vse je pomagal potegniti repo, katera žival jim je bila najbolj všeč in zakaj ter kako so se liki počutili med vlečenjem velike repe. Pri tem smo otroke vodili, da so razmišljali o zaporedju dogodkov v zgodbi, kar je bil prvi korak pri razumevanju osnov algoritmov – zaporedja korakov, ki vodijo do določenega cilja.
Po branju smo s pomočjo vprašanj, kot so “Kaj bi se zgodilo, če bi vsak vlekel v svojo smer?“, otrokom predstavili osnovne principe programiranja, kot so logika, pogoji (if-else) in vzročno-posledični odnosi. Razmišljali so o tem, kaj bi se zgodilo, če bi liki ravnali drugače, in tako spoznali, kako različne odločitve vplivajo na rezultat, podobno kot pri pisanju računalniškega programa.
V naslednjih dejavnostih smo otroke spodbujali k reševanju problemov, povezanih z algoritmi. Z opazovanjem in urejanjem slik likov iz zgodbe v pravilen zaporedni vrstni red so se učili o logičnem razmišljanju. Otroci so nato sami ustvarili povsem novo zaporedje dogodkov z različnimi liki, kar je spodbujalo njihovo domišljijo in kreativnost.
V drugi aktivnosti so otroci merili svoje višine, jih primerjali in uredili v skupinah. Urejanje otrok po višini je omogočilo razumevanje koncepta velikosti, primerjav ter vrstnega reda. Z natančnim merjenjem so otroci raziskovali razlike med domnevno in dejansko višino ter se učili o tem, kako lahko podatke primerjamo, analiziramo in pravilno uredimo. Podatke smo nato uporabili pri oblikovanju skupin pri vlečenju vrvi, kjer so otroci prevzeli vloge likov iz zgodbe. Želeli smo da sta skupini čim bolj uravnoteženi glede na višino otrok.
Zaključili smo z igro Repa pravi, kjer so otroci sledili ukazom, podobno kot bi sledili zaporedju v računalniškem programu in se ob tem zabavali.
Te dejavnosti so otrokom omogočile, da so skozi igro spoznavali osnovne koncepte algoritmov in programiranja na zabaven in interaktiven način.
Besedilo in fotografije: Mirja Bobnar
Projekt B-RIN sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje ter Evropska unija – NextGenerationEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru razvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Krepitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jih zahtevajo novi poklici in zeleni prehod (C3 K5) za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost) zelenega in digitalnega izobraževanja.
