Novice

Izšla je prva številka Revije Inovativna pedagogika, ki predstavlja več kot zgolj zbirko prispevkov – je rezultat dolgotrajnega razvoja, raziskovanja in povezovanja. Je izraz skupnega prizadevanja za boljše izobraževanje, v katerem teorija in praksa nista ločeni s prepadom, temveč se prepletata in dopolnjujeta.

Revija ni zgolj medij za objavo raziskovalnih in praktičnih dognanj, temveč platforma za odprt dialog med učitelji, raziskovalci, odločevalci in vsemi, ki sooblikujejo prihodnost izobraževanja. Njeno uspešnost ne določa zgolj kakovost prispevkov, temveč predvsem pripravljenost bralcev, da kritično razmišljajo, reflektirajo in v praksi preizkušajo predstavljene inovacije.

Zato je ključnega pomena, da revijo ne le pišemo, temveč tudi beremo – ne kot pasivni opazovalci, temveč kot aktivni soustvarjalci, ki si oblikujemo lasten kritični pogled na napredke in izzive v izobraževanju. Potreba po stalnem učenju, prilagajanju in inoviranju še nikoli ni bila tako izrazita kot danes. Čeprav ne moremo napovedati prihodnosti, lahko zagotovimo, da bomo nanjo pripravljeni – in prav to je srčika gibanja Inovativna pedagogika.

Vabimo vas k branju uvodnika prve številke Revije Inovativna pedagogika, v katerem ddr. Boris Aberšek opozarja na nujnost povezovanja znanosti, pedagogike in družbe – še posebej v času, ko se vzgojno-izobraževalni sistemi soočajo z izzivi umetne inteligence, digitalizacije in novih družbenih zahtev.

Avtor zapiše:

Vsaka definicija in razlaga morata temeljiti na temeljnih postulatih, postavljenih v preteklosti, tj. zgodovinskih dejstvih, na katerih lahko ustvarimo celotno trdno in konsistentno nadgradnjo. V pedagoški paradigmi bi to na kratko poimenovali:
– od daljnega k bližnjemu in tudi
– od znanega k neznanemu. 
Nadaljujmo s temi  izhodišči po teoriji obrnjenega učenja oz. (kot v tehniki poznamo) vzvratnega inženirstva. Torej začnimo s trditvijo, ki jo bomo v nadaljevanju podrobneje razložili.

Zapiše tudi:

»Pedagoško raziskovanje naj sledi sodobnim znanstvenim in strokovnim standardom, hkrati pa naj ne izgubi stika z realnostjo, z učiteljem v razredu, dijakom ali študentom, saj je končni cilj vsakega raziskovanja izboljšanje vzgojno-izobraževalne prakse.«

Uvodnik postavlja temelje revije kot prostora dialoga med raziskovalci in praktiki ter kot gibanja, ki se ne boji velikih vprašanj o prihodnosti učenja.

📖 Vabljeni k branju celotnega uvodnika: https://i-pedagogika.si/index.php/ip/article/view/63/69

#inovativnapedagogika #revijainovativnapedagogika