Novice

Kako lahko zgodovina postane izhodišče za razvoj digitalnih kompetenc? V članku, objavljenem v Reviji Inovativna pedagogika, Lidija Kotnik Klaužer predstavi primer dobre prakse, kjer učenci pri ustvarjanju videoposnetkov o 1. svetovni vojni hkrati razvijajo digitalna znanja, sodelovanje in samorefleksijo.

Avtorica v povzetku zapiše:

»V prispevku je predstavljena študija primera razvijanja digitalnih kompetenc pri pouku zgodovine v 9. razredu osnovne šole. Cilj prispevka je prikazati, kako učitelji zgodovine, ali katerega koli drugega predmeta, s pomočjo ustvarjanja videoposnetkov o 1. svetovni vojni razvijajo in krepijo digitalne kompetence učencev. V ospredju je kompetenca 3.1 Razvoj digitalnih vsebin po DigComp 2.2 in razvijanje znanj o različnih digitalnih vsebinah in uporabi umetne inteligence za samodejno ustvarjanje digitalnih vsebin, spretnosti pri izbiri ustreznega formata digitalne vsebine glede na namen in lastne zamisli ter stališč, ki se nanašajo na kombiniranje različnih vrst digitalnih vsebin. Primer temelji na metodi opazovanja in vključevanju elementov formativnega spremljanja od ugotavljanja predznanja do zaključne evalvacije učencev, pridobljene z vprašalnikom. Rezultate učnih ur predstavljajo izdelani videoposnetki in samovrednotenje napredka učencev pri razvijanju digitalnih kompetenc. Kažejo na to, da vključevanje ustvarjanja videoposnetkov pri pouku zgodovine spodbuja in krepi razvoj digitalnih kompetenc pri učencih. Soustvarjanje digitalnih vsebin je pri učencih spodbudilo razvoj odgovornega sodelovanja in samovzeti.«

Preberite celoten članek na spletni strani Revije Inovativna pedagogika:

https://i-pedagogika.si/index.php/ip/article/view/41

#inovativnapedagogika #revijainovativnapedagogika