MS Teams in umetna inteligenca kot digitalna podpora pri poučevanju bralnega razumevanja v 3. razredu
Kako lahko umetna inteligenca pomaga tretješolcem izboljšati bralno razumevanje? V članku, objavljenem v Reviji Inovativna pedagogika, David Ivačič razkriva, kako lahko digitalna orodja, kot so MS Teams, Reading Progress in Insights in Reflect, podprejo individualizirano učenje, avtomatsko analizo branja ter motivirajo učence pri razumevanju besedil.
Avtor v povzetku zapiše:
»Cilj prispevka je predstaviti uporabo umetne inteligence za pomoč učencem v tretjem razredu, katerih prvi jezik ni slovenščina. Ključni izziv je izboljšati njihovo bralno razumevanje, ki predstavlja osnovo za uspešno učenje pri vseh predmetih. Študija primera poudarja pomen tehnologije pri spodbujanju inkluzivnega in individualiziranega učenja. Pri načrtovanju smo uporabili veljavni učni načrt in smernice okvirov DigiComp 2.2 in DigiCompEdu, ki sta prilagojena za razvijanje digitalnih kompetenc učencev v I. triadi. Fokus je na veščinah učencev, kot so osnovna raba digitalnih orodij, razumevanje interaktivnih vsebin in varna uporaba tehnologije, hkrati pa je poudarjen pomen razvoja učiteljevih kompetenc za ustvarjanje digitalno podprtih učnih aktivnosti. Izpostavljeni so tudi izzivi pri tovrstnem delu. Metodološki pristop učnih aktivnosti temelji na uporabi platforme MS Teams, aplikacij Learning Accelerators (Pospeševalnik učenja), Reading Progress (Napredek v branju), Forms, Insights in Reflect. S pomočjo Napredka v branju in umetne inteligence so bile pripravljene individualizirane naloge za izboljšanje branja in razumevanja besedil, pri čemer platforma omogoča avtomatizirano analizo branja, prepoznavanje izgovorjave in spremljanje napredka. Orodje Forms je bilo uporabljeno za oblikovanje interaktivnih kvizov in nalog, ki so spodbujali preverjanje razumevanja prebranega, ter dodatno utrjevanje jezika. Aplikaciji Insights in Reflect sta bili uporabljeni za vpogled v samo delo učenca in podajanje povratne informacije. Rezultati vključujejo izboljšanje bralnih in jezikovnih zmožnosti učencev, večjo samostojnost pri uporabi slovenskega jezika in širšo uporabo opisnih metod za delo z učenci, ki se soočajo s podobnimi izzivi.«
Sledite našemu delu na Facebook in Instagram profilu Inovativna Šola, celoten članek pa preberite na spletni strani Revije Inovativna pedagogika:
https://i-pedagogika.si/index.php/ip/article/view/40
#inovativnapedagogika #revijainovativnapedagogika