Novice

V izobraževalnem okolju 21. stoletja je vključevanje digitalnih orodij v učne procese vedno
bolj ključno za izboljšanje izobraževalnih izkušenj in konkurenčnosti mladih za delovna
mesta z visoko dodano vrednostjo. Z izvedbo učne ure pri geografiji smo ugotovili, da je hkrati

mogoče uspešno usvajati operativne cilje geografije v 8. razredu
ter razvijati digitalno kompetenco umeščanja in poustvarjanja digitalnih vsebin (3.2 po
DigComp). Pri tem sta bili uporabljeni orodji Padlet in ClimateCharts.net. Učenci morajo
biti že vešči uporabe e-pošte, prijave s šolskim računom v spletno učilnico, iskanja
informacij, shranjevanja slikovnega gradiva in nalaganja gradiva. Menimo, da je zaradi
konkurenčnosti mladih na trgu dela in udejstvovanja v družbi prihodnosti, v ospredju
izobraževanja razvijanje digitalnih kompetenc v okviru obstoječih učnih predmetov.
Deklaracija o geografskem izobraževanju za trajnostni razvoj pa ugotavlja, da postaja
digitalna pismenost glavni učni cilj geografskega izobraževanja. Razvijanje digitalnih veščin
lahko poteka tudi neformalno. Učenec lahko digitalna orodja, ki jih spozna pri pouku,
preizkusi tudi samostojno v prostem času. Glede na to, da se učenci navdušujejo nad
razvijanjem digitalnih kompetenc pri pouku, menimo, da lahko na ta način povečamo
zanimanje za posamezni učni predmet. Z vizualizacijo podatkov, pojmov ali procesov se
poveča razumevanje le-teh. Vizualizacija v geografiji je mogoča s slikovnim gradivom in
različnimi grafi kot je npr. klimogram. Z orodjem ClimateCharts.net je mogoče brezplačno
in preprosto izdelati klimogram za katero koli območje na Zemlji, s sodelovalnim orodjem
Padlet pa ga tudi prostorsko umestiti, interpretirati in podeliti z drugimi. Učne ure bi lahko
nadgradili z uporabo dodatnih digitalnih orodij, kot je geografski informacijski sistem
(GIS). Uporabo orodij Padlet in ClimateCharts.net pa bi bilo smiselno uporabiti tudi v 6.,
7. in 9. razredu geografije.

Poustvarjanje interaktivnega zemljevida Avstralije pri pouku Geografije v 8. razredu