Novice

Ali lahko VR očala poglobijo razumevanje snovi pri biologiji? V članku, objavljenem v Reviji Inovativna pedagogika, Darja Šarman predstavi študijo primera, v kateri so devetošolci s pomočjo virtualne resničnosti raziskovali učne vsebine – in hkrati razvijali digitalne kompetence ter kritično primerjali vire.

Avtorica v povzetku zapiše:

»Članek predstavlja študijo primera uporabe virtualnih očal pri pouku biologije v devetem razredu osnovne šole. V teoretičnem delu sta predstavljena koncept virtualne resničnosti ter opis priprave in izvedbe pouka z uporabo virtualnih očal. Namen študije je ugotoviti, ali virtualna očala izboljšajo razumevanje učne snovi ter spodbujajo motivacijo učencev. Cilj raziskave je vsebinska analiza izdelkov učencev, s katero smo proučevali razumevanje učne snovi, in anketa, s katero smo pridobili vpogled v izkušnje in motiviranost učencev za delo z virtualnimi očali, njihovo pridobljeno znanje ter mnenje o uporabnosti virtualne tehnologije pri pouku v primerjavi z besedilnimi viri. Na podlagi rezultatov sklepamo, da je virtualna tehnologija lahko učinkovit pripomoček v izobraževanju, še posebej če se uporablja premišljeno in v kombinaciji z drugimi učnimi metodami. Poleg tega učenci krepijo digitalne kompetence, zlasti informacijsko in podatkovno pismenost. Kljub pozitivnim učinkom pa ostajajo izzivi, kot so tehnične omejitve ter priprava učitelja na takšno obliko pouka.«

Preberite celoten članek na spletni strani Revije Inovativna pedagogika:

https://i-pedagogika.si/index.php/ip/article/view/20

#inovativnapedagogika #revijainovativnapedagogika